第一章 教育生涯 1
一、三苦并存的一生 1
二、塾师生活 12
三、对教育的承袭与改良 21
第二章 教育思想的哲学基础 24
一、主客观交融的世界观 24
二、求善求真的人生观 29
三、辩证发展的哲学观 34
第三章 教育目的观 40
一、教育目的观 40
二、人才观 50
第四章 道德教育思想 56
一、道德教育思想的产生 56
二、道德教育的基本观点 59
第五章 教育原则与方法 86
一、教育原则 86
二、教育方法 97
第六章 论教师与师生关系 104
一、论教师的理想 104
二、论师生关系 109
三、良好师生关系的构建 113
第七章 科举观 116
一、明清科举对士人的影响及蒲松龄科举意识的形成 116
二、蒲松龄科举态度的历史嬗变 119
三、蒲松龄科举观的辩证审视 126
第八章 青少年与家庭教育思想 131
一、蒲松龄家庭教育概况 131
二、青少年教育观 136
三、家庭教育的作用及其对家长素质的要求 139
四、家庭教育之道 144
第九章 女子教育思想 148
一、中国古代女子教育的历史回顾 148
二、明清时期女子家庭启蒙教育的特点 149
三、《聊斋志异》中的女子教育及其特点 150
第十章 农村普及教育思想 157
一、人民性——蒲松龄农民情结的基调 157
二、“化民成俗”的教育作为 158
第十一章 终身教育实践 171
一、终身学习的社会基础 171
二、终身学习的精神支持 172
三、终身学习的实践硕果 174
第十二章 教育思想评说 179
一、作为教育家的蒲松龄 179
二、作为教育活动家的蒲松龄 183
三、劝善惩恶——蒲松龄教育思想的内核 185
后记 190
跋 193
参考文献 196