第一章 精品课程的开展背景及内涵 1
第一节 校园科普课程的缘起 4
一、人大附中的特色及优势 4
二、校园科普课程的缘起 16
三、精品课程资源的发展现状及需求 17
第二节 开发与建设的理论基础 19
一、创新人才与创新能力 19
二、科技类课程的类型及特征 21
三、精品课程的内涵及要素 22
第二章 精品课程的规划及方案 25
第一节 总体思路和工作机制 27
一、专家团队及工作机制 27
二、课程的梳理和原则的制订 28
三、资源的充分开发和利用 28
第二节 课程目标和课程内容 29
一、课程的总体目标 30
二、课程内容 32
第三节 教学指导思想和策略 34
一、总体教学策略 35
二、教学设计模式 37
三、课程开设条件清单 39
第四节 课程评价设计方案 40
一、课程评价 40
二、教学评价 44
三、学生评价 46
第三章 课程实施与典型教学案例 63
第一节 选题资源开发过程及成果 65
一、选题的确立及撰写 65
二、专家报告 67
三、网络资源 69
第二节 核心教学问题及解决策略 69
一、信息的收集、甄别、筛选和运用 70
二、团队合作意识与能力的培养 72
三、科学呈现与表达 76
第三节 “中国的水资源危机”主题教学设计案例 78
一、阶段教学设计 78
二、课时教学设计 82
第四节 “从‘多利’的诞生话克隆”主题教学设计案例 129
第五节 其他典型课例 172
一、“濒危动物保护”主题教学资源的讲演文 172
二、“太阳风暴”主题教学资源的讲演文 175
三、“食品添加剂”主题教学资源的讲演文 181
四、“湿地的危机”主题教学资源的讲演文 189
第四章 课程实施效果及反思 197
第一节 课程实施效果 199
一、别开生面的课程 199
二、教师团队逐渐成熟 204
三、学生的收获和进步 206
四、学生作品案例 210
第二节 讨论及展望 225
一、实践过程中遇到的一些困难 226
二、希望上级部门给予的支持 227
三、为实现课程推广需要做的改进和设想 228
跋：一路走过 229
后记 233