1哈佛大学三宇宙——民族志的田野 19
明星宇宙 20
公司宇宙 25
圣战宇宙 34
哈佛大学——三宇宙的交会处 40
观察三层次——旅人、AIE、三宇宙 44
2日常生活——进入田野 47
学院 47
商议的意义 58
「领袖性」教育？ 64
3使命的面貌——三旅人各自抵达哈佛旅程的起点 77
约翰 79
黛君 87
茹丝 91
其他同学 98
4使命的面貌——第四位旅人进入哈佛 107
洁西卡与霍夫曼学校 107
哈佛零计画 112
不同的美国艺术教育故事 118
5建构旅人的会合点（AIE） 133
AIE的萌芽 134
AIE的建立 136
AIE的维护与发展 145
6 AIE人的核心课——精致合体 151
S-300与S-301的意义 152
S-300s的课程规划 156
哈佛的AIE 170
7核心课堂上的「领袖性」教育 183
9月17日与9月22日 185
9月24日 202
9月29日 207
10月1日 221
10月6日第一场JLB演讲系列 235
小结 238
8核心课外的「领袖性」教育 241
个人性、多元性与商议的必要 241
商议现场 247
从「多元性大会」谈起 253
「哈佛人」教育与「领袖性」教育 272
9四位旅人的领袖路 283
约翰（与菲丽斯） 285
黛君、茹丝（与玛丽、比娜） 300
洁西卡 321
10有关AIE的文化诠释与讨论 333
哈佛魔法解密 334
哈佛与美国——指向未来的思考 348
附件 356
表一、1996-1997哈佛大学教育学院各种学位与单位架构 356
表二、1998-1999哈佛大学教育学院各种学位与单位架构 362
表三、AIE1999届上学期S-300「艺术在教育：课题与学校」课程架构与内容大要翻译 368
表四、AIE1999届下学期S-301「教育中的艺术：超越学校的围墙」课程架构与内容大要翻译 372
学术性引用文献 377