第一章 玩 2
像带男孩一样带女儿——关于基础教育理念的探索 2
风和三角形——用图形思维训练开发幼儿智力 5
积木，一定要买——培养孩子的观察力、想像力、联想力和创造力 8
带孩子远行——自由的远行，带来认识的广阔，带来思维的发展 11
聪明来自观察——吃水果前不妨先让孩子把水果拿在手里玩，玩就是观察 13
心灵来自手巧——手虽小，在大脑皮层的反应区却很大 16
让孩子往疯了玩——孩子玩疯了的时候，是思维最活跃的时候 18
玩是根本——在玩的过程中，家长只做保护人，而不轻易制止 20
带孩子去探险——探险能激发孩子对大自然的热爱和想像力 22
在玩中追求创新——孩子的创造力，在游戏中表现得最充分 24
第二章 读 28
书是必需品——个家，什么都可以没有，但不能没有书 28
戒烟买书——我这一生做得最好的事就是戒了烟，买了书 30
早期阅读——阅读不是“应试认字”，而是享受快乐，培养自主阅读意识与能力 32
怎么读——学会辅导孩子读书的细节和方法 35
撕书万岁——幼儿撕书是玩，是思维，是创造力的最初表现 37
反复读同一个故事——反复听一个故事，是孩子思维发展的必经阶段 39
记下孩子的读书趣事——这是书的力量，更是孩子成长的力量 42
用普通话读故事——不要因为方言而给孩子造成理解书面语言的障碍 45
阿里巴巴究竟和多少大盗——读故事时遇到问题，请跟孩子一起较真 47
生动的比喻——靠阅读积累的思维金库使孩子学会生动的表达 49
孩子看漫画益处多——幽默能让孩子收获终身受益的睿智和自信 51
别让生字阻挡阅读热情——“不求甚解”地快速阅读不是坏事 53
第三章 学 58
坚持学习计划——直坚持到高考，计划将会在大学后变成自身的习惯 58
改进学习方法——不要让传统固定的学习方式使孩子形成思维定式 60
养成问老师的习惯——及时提问不仅解决问题，更能培养优秀的学习品质 62
不要让错题成为压力——重视错题，但不要数落，改正后照样打满分 65
课堂发言的重要性——克服胆怯，积极举手发言，八点建议供家长参考 67
提前预习效果好——提前学习能让孩子在新课堂里充满信心 70
改变，从书桌开始——排除所有干扰，创造干净专一的学习环境 72
进入忘我的状态——学习是最重要的，哪怕皇上二大爷来了都别打扰孩子学习 74
脑子像水晶一样透彻——试题在笔记本的哪一页，用什么颜色标记都清清楚楚 76
帮助同学共同进步——帮助同学的过程中，会让孩子记得更牢 78
驯兽师的启发——熊把上场表演当做游戏，学习也可以成为孩子喜欢的游戏 80
学游泳的思考——学游泳允许失败、呛水，承认差距；考试为什么不 82
找到孩子的强项——次偶然的突破，能让孩子信心大增 84
不要盲目追求“神童”——“早出、快出人才”未必能出好人才，催熟只会伤根 86
把识字变成有趣的事——创造识字游戏，如把小朋友名字排排坐，玩识字拼图 88
不知不觉学数学——数学就在生活之中，也在游戏之中 90
第四章 新 94
听孩子说更重要——替孩子思维，替孩子表达，是害了孩子 94
鼓励孩子创新——千万不要用成绩的要求压制孩子创新的需求 96
敢于打破常规——在别人眼里，我对孩子的教育方式像“神经病”一样 99
课外活动——像对待重要课程一样认真对待学校要求的课外活动 101
适当宽容孩子的反叛——反叛是对束缚的挣脱，是独立人格的发展 104
霜花带来的启示——看霜花的快乐在于自由的想像，不亚于看一部电影 109
发散性思维——砖有多少种用途？家长要善于当砖，引出孩子这块玉 109
逆向思维——培养孩子“出格”“叛逆”，打破思维定势，让孩子自由创新 111
家庭就是科研所——热情地支持孩子钻研探索，每个孩子都是“研究生” 114
问开放性的问题——不要标准答案，换一个角度，想方设法激发孩子自己去思考 117
废物多利用——孩子打碎了杯子，弄坏了玩具，正好借机了解其结构，探索其原理 119
少对孩子说不——多让孩子表达，耐心听、认真想，不要轻易否定 121
多能干的小手啊——让孩子“掺和”各种劳动吧，做衣服、包饺子，培养动手能力 123
“捡破烂”的自由——大人眼中的“破烂”或许正是孩子眼中的“宝贝”，尊重孩子的“宝贝” 126
从故事中想创意——多讲故事，讲名人、讲朋友、讲笑话，从故事中发掘培养创造力的资源 128
孩子都是故事大王——鼓励孩子自己编故事，和他一起编，编得越奇特越好 130
家长别太能耐了——让孩子自己去探索，别抢在孩子前面铲出一条平坦大道 132
珍视孩子的提问——大声赞美孩子的提问，别急于给答案，更别嘲笑“傻问题” 134
“过家家”意义大——“过家家”有过程、有情节、有结果，这是—个富有创造力的活动 137
课堂中学创新——走出课堂学习仅仅是知识积累的误区，别让上课成为孩子的负担 140
轻视带来的后果——因为不重视女儿幼时作的“诗”，导致她长大后对诗毫无兴趣 142
别用“像不像”来评判孩子的画——儿童画的意义就在于敢想、敢画，在于激发想像力和创造力 144
第五章 德 148
独生子女——孩子不会骑到家长的头上，是家长亲手把孩子举起来放到自己脖子上 148
常怀感恩之心——向身边的好人好事学习好的品行，孩子学，家长更要学 150
尽孝——为老人想做的事马上去做，并且鼓励孩子去做 152
懂得分享和给予——从小时起，从小事中，培养孩子大方的品格 154
品行培养的“三做”——要父母自己做；二要带着孩子一起做；三要让孩子自己做 157
品行培养的“三说”——说实话；二说平常话；三说好话 159
妈妈是道德的指南——妈妈的影响更深刻更久远 161
学会吃亏——吃亏常在，吃亏是福，吃亏能让孩子的心灵更纯净，胸怀更宽广 163
饭桌上的教育——别让孩子在饭桌上像螃蟹一样横行 166
让孩子哭吧——在委屈和挫折中学会“换位思考”，哭出胸怀，哭出成熟 169
找成功的客观原因——取得成绩也不能骄傲，找到客观因素，使头脑清醒，谦虚谨慎 171
“孩子缘”是父母带来的——家长以身作则，用自己的好人缘来影响孩子的好人缘 173
尊重孩子看动画的权利——孩子自制力差，父母要反思，首先从看动画片的态度开始 175
品行争第一——学习不一定要得第一，但品行不能得第二 178
允许孩子犯错——宽容孩子犯错，激励孩子改错，相信孩子不愿犯错 180
品行教育的七点断想——品德教育从提升家庭文明程度开始，不要严于孩子宽于自己 182
爱的训练——让孩子养小动物，在关怀和照顾中学会爱的奉献 184
学做饭——参加适当的家务劳动，是培养责任感的好方法 186
发现细节之美——最伟大的爱，往往都体现在最小的细节之中。发现美，记录美 188
第六章 师 192
发现别人的美——女儿手中有一本《光荣簿》，用来记录生活中每一个同学的优点 192
学习女儿好榜样——自诩成熟的我们有多久没为《白雪公主》而感动了？女儿会 194
感激孩子——时常记起孩子对我们爱的奉献，世上最爱我们的，除了父母，就是孩子 196
孩子身上的闪光点——孩子身上有许多优点是我们不具备的，自觉向孩子学习 199
热爱小动物——我相信，一个热爱小动物的人，是一个心地善良的人 201
“我的爸爸妈妈”——从孩子作文中的爸妈了解我们的品行对孩子的深远影响 203
高挂“免战牌”——女儿向同学挂起“免战牌”，是在迎战，是为了奔向新的战场 206
幸福属于我——听到孩子成功的喜讯，父母是何等的激动，何等的幸福 208
不上“收容车”——军训时，体育锻炼时，与疼痛较量的意志很快能体现在学习上 211
“35分钟”的困惑——女儿对时间的珍惜，令我们感动 213
不断反思——家长不断调整自己，孩子的不良习惯就能得到矫正 216
为美国老太挑西瓜——“按顺序拿，不挑大的”，一件发生在美国的小事令人反思 219
为孩子而读书——为了“父母”这个职称，家长要多读书，拿到教育孩子的“文凭” 222
多写教子笔记——教育的智慧、能力与水平，来自家长教育实践中的反思和进步 224
别为虚荣搭上孩子——我的哈佛情结，在女儿舍哈佛选择约翰斯·霍普金斯后终于飘散了 227
家庭和谐最重要——父母吵架给孩子心灵带来的创伤是无法弥补的 229
女儿是贴心的“小棉袄”——与孩子共同成长，是新的教育理念，更是现实的生活状态 231
附录：女儿的书信和随笔 233
后记 252