01工程领导力和创业能力开发的紧迫形势 2
1.1 趋势与需求 2
1.1.1 新世纪创新型国家建设的迫切形势 2
1.1.2 新条件下工程大挑战的严峻形势 4
1.1.3 新阶段高等工程教育的革新趋势 8
1.2 背景与意义 12
02工程人才的相关概念识别 14
2.1 第四代工程师——创新型工程人才 14
2.1.1 工程与创新的概念理解 14
2.1.2 第四代工程师——创新型工程人才的概念界定 15
2.1.3 第四代工程师——创新型工程人才的衡量标准 18
2.1.4 第四代工程师——创新型工程人才的角色定位 19
2.2 工程领导力 20
2.2.1 领导与领导力的概念界定 20
2.2.2 工程领导力的概念界定 26
2.2.3 工程领导力的构成要素 30
2.3 工程创业能力 38
2.3.1 创业与创业能力的概念界定 38
2.3.2 工程创业能力的概念界定 39
2.3.3 工程创业能力的构成要素 41
03工程领导力与创业能力开发的理论基础 44
3.1 工程领导力开发的理论基础 44
3.1.1 特质理论 45
3.1.2 行为理论 48
3.1.3 权变理论 49
3.1.4 变革型—交易型理论 50
3.1.5 领导力开发理论 52
3.2 工程创业能力开发的理论基础 54
3.2.1 能力理论 54
3.2.2 创业能力理论 58
3.2.3 技术创新理论 60
3.2.4 科技人力资源开发理论 62
3.2.5 创业教育生态理论 64
04 工程领导力与创业能力开发的案例研究 67
4.1 工程领导力开发的案例研究 67
4.1.1 案例1：宾夕法尼亚州立大学的工程领导力开发计划 67
4.1.2 案例2：爱荷华州立大学的工程领袖计划 69
4.1.3 案例3 ： Gordon-MIT工程领导力计划 71
4.1.4 案例4：莫纳什大学技术环境下的领导力开发 74
4.2 工程创业力开发的案例研究 75
4.2.1 案例1：美国常春藤盟校的创业能力培养计划 75
4.2.2 案例2：纽约大学理工学院的整体性创业能力开发模式 84
4.2.3 案例3：美国史蒂文斯理工学院的学术创业模式 89
4.2.4 案例4：普渡大学的社区服务工程创业项目 91
4.2.5 案例5：北京航空航天大学的创业教育三阶段模式 93
4.2.6 案例6：清华大学的“创新环”模式 95
05工程领导力与创业能力的培养机理与开发路径分析 98
5.1 工程领导力培养机理与路径开发分析 98
5.1.1 工程领导力的培养机理分析 98
5.1.2 工程领导力的开发路径分析 99
5.2 工程创业能力的培养机理与路径开发分析 102
5.2.1 工程创业能力的培养机理分析 102
5.2.2 工程创业能力的路径开发分析 103
5.3 美国高校工程领导力与创业能力开发的经验借鉴 106
5.3.1 美国高校的工程领导力开发的经验借鉴 106
5.3.2 美国高校的工程创业能力开发的经验借鉴 109
06 工程领导力和创业能力开发的影响因素实证研究 117
6.1 工程领导力的影响因素实证研究 117
6.1.1 变量的设计 117
6.1.2 问卷的编制 120
6.1.3 数据的搜集与整理 120
6.1.4 主成分分析 120
6.1.5 多元线性回归分析 125
6.2 工程创业能力开发的关键影响因素实证研究 127
6.2.1 影响因素实证遴选 127
6.2.2 理论假设 129
6.2.3 数据的搜集与整理 130
6.2.4 量表的信度分析 131
6.2.5 工程创业能力开发的关键影响因素因子分析 133
6.2.6 工程创业能力开发关键影响因素的回归分析 139
6.2.7 实证研究结果 145
07工程领导力与创业能力开发的方案设计与政策建议 146
7.1 适合我国工程领导力和创业能力开发的培养方案设计 146
7.1.1 工程领导力和创业能力的培养方案设计的总体框架 147
7.1.2 引导层 148
7.1.3 目标层 149
7.1.4 实践平台建设 150
7.1.5 培养环节 152
7.2 政策建议 157
7.2.1 建立国家层面专项扶持工程科技人才领导力及创业能力提升的基金 158
7.2.2 建立领导型或创业型拔尖工程科技人才的流动机制和平台 158
7.2.3 建立以团队为基础考核单元的项目评估和激励制度 158
7.2.4 建立良好的知识产权保护制度和股权激励政策 158
7.2.5 建立顶尖的国际人才驿站，促进海内外领袖型工程科技人才的引进与外派 159
参考文献 160
索引 177