第一部分 写作是表达的需要 1
第一章 有灵魂的作文 3
写作不只是写作文 3
内心有力，文字有力 6
倾听自己灵魂的声音 8
走自己的路 10
既要谦虚，又要高傲 13
文字的光辉源于心灵 15
有思想才有好文章 17
自己感动，才能使人感动 19
追问的能力 20
感觉的能力 26
要有问题意识 27
第二章 作文是一项创造 32
直觉与创造力 32
抓住灵感 35
学会讨论 38
宽容才有创造性 39
呵护孩子本身的创造力 41
和孩子一起编故事 43
敢想就有想象力 44
自信才能有个性 47
从作文到创作 49
第三章 写我自己 51
写作的真谛就是真诚 51
把自己的气息灌进去 53
表达真实的内心 55
忠于自己，还是忠于要求 58
与其投人所好，不如坚持自己 60
两种文风，两种人生 64
写出内心真正的东西 65
写作揭示心灵的秘密 69
做有尊严的写作者 70
第四章 给孩子写作的自由 73
写作是自由的事 73
让孩子有自己的时间 74
允许孩子写废话 78
尊重孩子的觉醒 79
把日记和作文分开 82
写作等于练气功 84
压力让语言平庸 86
虚构与虚假 87
第二部分 生活是最好的老师 91
第一章 作文源于生活 93
什么是生活 93
认识起于经验 94
作文是生命的记录 96
每天都是新鲜的 100
常识比权威更可靠 103
生活是微妙的 104
狭隘的生活，狭隘的作文 106
第二章 教孩子感受生活 109
从自身的经历去感悟 109
让孩子参与大人的事 111
给孩子一个表现的平台 112
与其走马观花，不如细细品味 115
有细节才有生命 117
每一分钟都在体验 119
第三部分 写作的技巧 123
第一章 什么才是好作文 125
什么样的作文是好作文 125
作文的潜规则 127
作文班让孩子失去个性 129
要讲理，不要吵架 130
第二章 写好作文的窍门 133
写作文从说作文开始 133
写作像说话一样自然 134
知道自己要写什么 135
写出真实的感觉 138
重视日积月累 139
理清思路，化整为零 143
吃蛋糕作文法 145
有感动才有观察 148
学会使用资料 151
学会对比 153
如何显得“不一般” 154
第三章 写作文的误区 157
先发现优点，再改正缺点 157
不要急于纠正错别字 158
不要太注重书面整洁 161
不要让想象力钝化 162
质比量重要 164
为什么结不好尾 165
养成分段的习惯 167
第四部分 作文与评价 169
第一章 把评判变成交流 171
把评判变成交流 171
不要把孩子当病人 175
自己选择，自己负责 177
好老师的魅力 178
老师要有眼光 179
老师自己要读要写 180
第二章 把评价变成动力 182
给孩子贴上积极的标签 182
不要替孩子谦虚 184
不要低估孩子的潜能 185
点拨要有分寸 186
对孩子要有客观的认识 188
自己奋斗才有成就感 189
第五部分 阅读没有标准方式 191
第一章 阅读的态度 193
如何让孩子喜欢阅读 193
让阅读成为愉快的事 197
读书不在多，关键要思考 198
挤时间读书 201
速度不是问题 202
有深度的阅读 204
保持独立性 205
不着急，慢慢来 207
第二章 读什么样的书 210
越大的境界，越不纯洁 210
一切存在的，都是有用的 211
最好读原著 213
作文书可看可不看 216
看课外书是否影响学习 218
那些烧焦的书和我的阅读 220
第三章 读书的方法 222
在书上做笔记 222
慎摘抄，慎引用 223
读书、听书、看电影 225
怎样写读后感 226
第四章 阅读中的注意事项 229
学会控制自己 229
给孩子一个自由的空间 230
给孩子买书读 232
如何向孩子推荐书 234
当阅读与功利发生矛盾 235
不要过早读名著 237
不要机械地背古诗 238
不要迷信名人名言 240
阅读没有标准方式 241
允许孩子囫囵吞枣 243
让语文学习更富有挑战性 244
后记 “发现”胜于“操纵” 246