自序 未登堂焉得入于室 1
第一编 中庸之道与中和位育 1
孔子的中庸教育哲学思想初探 1
孔子的理想人格教育 14
孔子的中庸人格教育及其价值 21
孔子的中和美育观 36
孟子的中道教育观及其价值 46
孟子人格尊严论及其教育价值 57
因袭国故·规抚欧学·独见创获——孙中山的文化自觉及其中庸教育哲学 71
对人与自然关系的教育哲学探讨 84
从传统中和哲学到当代可持续发展理念 87
第二编 文化复兴与价值传承 99
中华文化复兴与教育者的使命 99
论中国传统教育哲学更新转换中的几个问题 112
振衰起弊习行经济——颜元实学教育思想及其价值 120
教育的继承、借鉴与创新 132
挖掘儒学核心价值共谋儒学价值教育 142
儒家文化教育传统对“儒家文化圈”的影响 149
儒家文化教育对欧洲近代文明的影响与启示 162
传统“中和”教育理念与21世纪人类和谐 178
第三编 本根文化与素质教育 188
强化中华本根教育 提升素质教育品质 188
素质教育的思想渊源：以中国教育传统为主线 194
人的本质与教育：马克思主义教育哲学之视角 204
我国社会主义教育方针的形成与发展 213
教育均衡发展：一种有待普遍确立的教育理念 226
素质教育与个性发展 231
中小学素质教育：构建终身素质教育的基石 244
素质教育的全面实施与区域推进 257
改革开放20年基础教育观念变革的回顾与前瞻 270
促进人的全面发展提升国民综合素质——改革开放30年素质教育重大政策主张与理论建树 286
第四编 经典研读与文化自觉 301
乐学从善 尚中贵和——解读奥运会开幕式中所吟诵的《论语》名句 301
“半部《论语》治天下”——感悟《论语》修身为政之道 306
“修己以安人”：为政的根本与旨归——《论语》中的管理智慧之一 319
“为政以德”：行之有效的管理要诀——《论语》中的管理智慧之二 323
“选贤与能”：坚守不渝的用人之道——《论语》中的管理智慧之三 327
“改过从善”：管理者的君子风范——《论语》中的管理智慧之四 331
“执中贵和”：一以贯之的管理理念——《论语》中的管理智慧之五 335
明经典义理 启少年心智——清末中小学堂“读经讲经”课程设置与启示 339
高校管理者：且与中华经典同行 350
大学校训的经典价值传承取向及其育人理念——兼论国家教育行政学院校训之立意 360
文化自觉与中华民族共有精神家园建设 374
附1 中庸者：吾师 395
附2 耕耘在教育哲学的田野上——黄济先生的教育哲学研究足迹 399