《美国学前教育课程标准的实践与思考》PDF下载

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  • 作  者:宋占美著
  • 出 版 社:上海:华东师范大学出版社
  • 出版年份:2014
  • ISBN:9787567511316
  • 页数:205 页
图书介绍:本书拟以美国课程标准化运动中的学前教育课程改革为背景,以北卡罗来纳州4岁和5岁幼儿园为研究案例,呈现美国学前教育课程标准在实践中的特征与问题。对美国学前课程标准进行静态文本分析和对课程实践进行动态展示,由此阐述课程标准给美国学前教育课程实践带来的影响,分析作为课程实施者的教师所面临的改变与挑战。

绪论 1

一、学前教育课程标准化运动的兴起 1

二、对美国学前教育课程标准进行实践审视的意义 2

第一章 争议与探索:美国学前教育课程标准之学界论争 4

一、美国学前教育课程标准化的影响 4

二、发展适宜性教育与实施课程标准的冲突、协调与融合 9

三、中国视野下的美国学前教育课程及实践 19

第二章 背景与内容:美国学前教育课程标准的内容分析 24

一、美国5岁幼儿园课程标准的背景及内容 25

二、美国4岁幼儿园课程标准的背景及内容 39

三、美国学前教育课程标准的内容分析 55

第三章 标准与现实:课程标准化背景下的美国学前教育课程实践——来自北卡罗莱纳州的个案研究 65

一、对研究个案的描述 65

二、标准化背景下的5岁幼儿园课程实践 76

三、标准化背景下的4岁幼儿园课程实践 98

四、标准化背景下的美国学前课程实践的特征 110

第四章 标准与教师:来自实施者的声音 114

一、课程标准的实施者——他/她是谁? 114

二、教师眼中的课程标准 117

三、教师行动中的课程标准 122

四、教师评价中的课程标准 141

第五章 变革与困境:课程标准对美国学前教育课程实践的影响 147

一、课程旨向的位移:对教育公平的重视 147

二、课程结构的调整:突出语言和数学活动,弱化科学和社会活动 149

三、教学范式的变化:减少儿童游戏活动的时间,实施直接教学 150

四、课程评价的转变:评价方式由真实性评价向测试性评价过渡 152

第六章 反思与前行:美国幼儿园课程标准化运动之实践启示 153

一、基于标准的课程实践:探索游戏与教学的有机结合 155

二、基于标准的课程实践:呼唤教师专业成长的全面建设 164

三、基于标准的课程实践:建构高质量的课程资源 172

四、基于标准的课程实践:致力于课程标准化的系统变革 177

第七章 公平与质量:美国幼儿园课程标准化运动之政策启示 184

一、从政策层面认识课程标准的推行 184

二、来自美国处境不利儿童补偿教育政策的启示 190

结语 195

参考文献 196