第一章 小学科学活动元设计与应用 1
第一节 什么是活动元 1
第二节 小学科学活动元教学设计原则 2
第三节 小学科学活动元设计 3
第四节 活动元课堂教学组织策略 7
第五节 活动元教学设计实施效果评价 12
第二章 学生前概念探查与科学概念的构建 16
第一节 前概念的探查 16
第二节 基于前概念的科学概念的构建 22
第三节 《声音是怎样产生的》课前前概念调查 27
第三章 小学科学长时探究存在的问题与解决策略 30
第一节 长时探究的含义 31
第一节 长时探究的价值与意义 31
第三节 长时探究存在的问题 33
第四节 长时探究存在问题的解决策略 34
第四章 小学科学课中的互动交流研讨 41
第一节 课堂交流研讨在小学科学探究中的重要地位 41
第二节 课堂交流研讨的形式与内容 42
第三节 课堂交流研讨存在的问题 44
第四节 课堂有效交流研讨的组织 45
第五节 有效研讨——实现活动到概念的跨越 52
第五章 小学科学课堂教学的组织策略 55
第一节 小学科学三年级入门教学 55
第二节 高段小学生科学探究特点与教学建议 59
第三节 科学课中引导学生有效观察 68
第四节 小学科学课堂提问的有效性 74
第六章 基于常态课堂的小学生科学探究品质的培养 80
第一节 科学探究品质的含义 81
第二节 基于常态课堂的小学生科学探究品质培养的目标体系 83
第三节 基于常态课堂的小学生探究品质培养的方法与措施 84
第七章 孩子们喜欢的科学课典型案例 92
案例一 边思边做框架——教科版六（上）年级《做框架》教学案例 92
案例二 《为什么一年有四季》教学设计 101
案例三 《形状与抗弯曲能力》课堂教学实录与反思 109
案例四 《浮力》说课 117
第八章 和孩子们一起开展课外探究活动 121
第一节 课外探究活动内容 121
第二节 课外探究活动形式 123
第三节 孩子们课外探究案例 130
第九章 科学的教学评价促进学生有效学习 150
第一节 当今科学课教学评价存在的问题 150
第二节 适合的评价标准 灵活的学业评价 151
第三节 灵活地运用形成性评价标准 155
第四节 小学科学五年级下册期末试卷（教科版）样卷 157
第五节 小学课堂常规评价激励语100句 164
第十章 谈谈我们的科学课 170
第一节 大家一起谈谈科学课 170
第二节 国外小学科学教科书简介 173
第三节 关于国外小学科学教育的讨论 180
做学生喜欢的老师，上学生喜欢的科学课——记浙江省舟山市东海小学科学教师袁优红 185
参考文献 190
索引 191
后记 193