绪论 1
第一部分 初中生语文学习障碍诊断 5
第一章 “初中语文教学的三角形效应”与“学生的学习障碍”之关系 5
第二章 初中生语文学习目的性障碍分类举隅 15
第三章 初中生语文学习过程性障碍分类举隅 26
结论 44
第二部分 “一、二、三、四”课堂教学排障减负提质达标操作体系 47
第一章 明确一个职责——肩负起“指导”学生的时代重任 48
第二章 抓住阅读和写作两个重点，科学训练，带动学生语文能力的全面提高 74
第三章 做到教材、教师、学生“三本有机结合”，确保课堂教学科学、高效 86
第四章 落实阅读和写作教学“四个到位”，快速提升学生语文实践能力 116
第五章 归纳＋演绎教案编写规程 128
第三部分 优秀教案选编 143
1．妙笔生花——人物外貌描写 143
2．《童年趣事》作文教学设计 147
3．怎样详写、略写 151
4．《丑石》展示课教案 152
5．韩老师教我敢说话 157
6．两个强盗闯进了圆明园——致巴特雷上尉的一封信 160
7．人的高贵在于灵魂 165
8．孔乙己 168
9．向沙漠进军（教案1） 171
向沙漠进军（教案2，课后整理） 174
10．醉翁亭记 176
11．渔夫的故事——人物语言分析（微格教学） 180
参考文献 183