总序 科学无界，人文有仁 1
起跑线上的竞争 9
孩子会输在起跑线上吗 9
有多少状元能够成才 13
举办“对得起孩子的教育” 16
打倒万恶的奥数教育 19
我为什么反对奥数 21
围剿“奥数”胜算几何 24
“虎妈战歌”：中国教育的哀歌 28
“三好生”的制度向何处去 32
“超级中学”的五宗罪 35
“牛孩牛校”的教育不是义务教育 38
教育能改变吗 42
为教育换一个“跑道” 49
重温和继承20世纪80年代教育改革的遗产 49
建立全民教育、终身教育时代的价值观 52
促进个性发展和人的自我实现 56
培养社会主义合格公民 60
走向“为生活做准备的教育” 64
摒弃消费主义、物质主义的成功观 68
为什么自下而上的改革是重要的 71
促进教育改革的五种力量 76
新教育和互联网精神 81
高考制度改革：我们准备好了吗 84
教育变革有赖于底层力量 87
香港小升初制度的经验值得借鉴 90
为智慧而教 94
诊断教育：学生的慧眼和社会学手术刀 101
在家上学：一种崭新的教育生长 105
为教育换一个“跑道” 109
农村教育向何处去 115
中国农村教育的危机和出路 115
怀念“过去的学校” 120
叫一声老师太沉重 124
以乡土文化滋养乡村教育 128
期待中国教育的绿色生长 132
探索适合农村需要的教育 135
体验自然 143
重建孩子与自然的联系 143
大旱云霓望如何 148
玩泥巴、爱泥巴 151
逝者梁从诫 154
北京的烛光：百年梁思成 158
北京的生态危机：比雾霾更危险 163
城市的救赎 166
法国的公众参与环境保护 169
基本而本质的文明 173
后记 接地气 175