第1章CSCL概述 1
1.1计算机支持学习的发展概况 1
1.1.1计算机支持学习的前源 1
1.1.2计算机支持学习的发展简况 2
1.1.3计算机支持学习的常见类型 3
1.2 CSCL的出现与发展：从人—机交互到人—人交互 4
1.3本书研究课题的提出 6
1.3.1问题的提出背景 6
1.3.2本书课题的研究目标与方法 8
1.4相关概念和全书结构 10
1.4.1几个相关概念 10
第2章 CSCL的理论基础 15
2.1建构主义学习理论 16
2.2活动理论 19
2.3分布式认知理论 22
2.4情境学习理论 26
第3章CSCL交互基本问题的研究 28
3.1 CSCL的基本原理 28
3.1.1 CSCL的基本概念 28
3.1.2 CSCL的性质 31
3.1.3 CSCL的特点 32
3.1.4 CSCL的功效与理论和方法研究框架 34
3.2 CSCL交互的几个基本问题 36
3.2.1 CSCL交互行为的性质与类型 36
3.2.2 CSCL交互过程程序 37
3.2.3 CSCL交互行为的评价 39
3.3非面对面CSCL交互促进策略体系的建立 40
第4章 合作学习组织技术 44
4.1合作学习的概念、特征和要素 44
4.2合作学习的理论基础 45
4.3合作学习的典型方法 47
4.3.1切块拼接法 48
4.3.2切块拼接法变式 48
4.3.3学习小组成绩分工法 48
4.3.4旋转木马法 49
4.3.5旋转木马法变式 49
4.3.6建设性论争法 50
4.3.7圆桌讨论 50
4.3.8共学式 50
4.3.9小组游戏竞赛法 50
4.3.10小组调查法 51
4.3.11结构法 51
4.4 CSCL的问题 52
第5章 非面对面CSCL交互活动组织策略 54
5.1计算机支持的非面对面自由协作的局限 56
5.2虚拟圆桌式交互活动组织策略 58
5.2.1最初的虚拟圆桌式CSCL交互活动组织策略规则 58
5.2.2虚拟圆桌式CSCL交互活动组织策略规则的完善 61
5.3分步讨论型CSCL交互活动组织策略 62
5.3.1分步讨论型CSCL交互活动组织策略的提出 62
5.3.2分步讨论型CSCL交互活动组织程序有效性的验证 64
5.3.3分步讨论型CSCL交互活动组织程序的应用效果 66
5.4角色扮演和虚拟长桌式CSCL交互活动组织策略 69
5.4.1角色扮演式CSCL交互活动组织策略 69
5.4.2虚拟长桌式CSCL交互活动组织策略 71
第6章 非面对面CSCL微交互行为应馈策略 73
6.1 CSCL交互的一般原则和要求 73
6.2非面对面CSCL微交互行为的功能类型 76
6.3非面对面CSCL微交互行为的应馈策略 80
6.3.1展示策略 80
6.3.2质间策略 80
6.3.3解释型言语策略 81
6.3.4欣赏策略 81
6.3.5否定和反驳策略 81
6.3.6建议策略 82
6.3.7维持性言语策略 82
第7章 非面对面CSCL交互行为的教师指导与管理策略 83
7.1 CSCL中的教师：角色转变与能力发展 83
7.2 CSCL小组的组织管理策略 86
7.2.1 CSCL分组策略 86
7.2.2 CSCL交互活动组织和管理策略 87
7.3 CSCL小组学习内容和任务组织 88
7.4 CSCL交互行为的评价 93
第8章 基于交互促进策略的CSCL工具 96
8.1几个典型的CSCL专门工具和支持系统 96
8.2通用网络交流工具在CSCL中的使用 97
8.3策略化CSCL工具 97
8.3.1策略化CSCL工具的开发思路 97
8.3.2系统结构 98
8.3.3基于交互促进策略的非面对面CSCL支持系统原型 100
8.4策略化 CSCL工具的可视化改进 102
8.4.1 RIA与Silverlight 103
8.4.2基于Silverlight的CSCL可视化协同知识建构工具关键技术 103
8.4.3基于Silverlight的策略化CSCL可视工具 104
第9章 总结与展望 106
9.1本研究的主要成果 106
9.1.1本研究的主要工作 106
9.1.2本研究的主要成果与结论 106
9.2后续研究及CSCL发展趋势展望 107