导论 1
上篇 发展轨迹 10
第一章 清末民初时期边疆教育的起步 10
一、1901年以前的边疆教育概况 10
二、1901年以后边疆教育起步的背景 14
三、边疆教育起步的表现 17
四、存在的问题及其形成原因 23
第二章 抗战前边疆教育的发展 28
一、政局的变化与政策的调整 28
二、多重管理机制的形成 31
三、发展边疆教育的措施 38
四、西部边省教育的发展 44
五、亟待解决的问题 49
第三章 抗战期间边疆教育的兴盛 54
一、抗战期间的形势变化 54
二、管理机制的逐步完善 59
三、发展边疆教育的措施 69
四、边疆教育兴盛的表现 75
第四章 战后边疆教育的衰退 81
一、国民政府出台的调整措施 81
二、边疆教育衰退的表现 91
三、导致边疆教育衰退的背景因素 95
下篇 历史面相 102
第五章 边疆地区与边疆教育的发展——以清末赵尔丰在川滇边区的兴学活动为例 102
一、开展的目的 102
二、兴学的措施 107
三、兴学的影响 116
四、成功的原因 119
五、存在的问题 122
第六章 近代民族国家建构与边疆教育的发展——以国民政府发展边疆教育的方针、政策和措施为例 125
一、建设民族国家对发展边疆教育的诉求 125
二、发展边疆教育的方针、政策和措施 131
三、方针、政策和措施的实施成效 137
四、实施过程中暴露的问题 142
第七章 中央与地方互动中的边疆教育——以民国后期青海省为例 148
一、马氏家族对教育事业的控制 148
二、国民政府在教育领域的渗透 154
三、教育领域内的冲突及其影响 160
第八章 近代学术发展进程中的边疆教育——以早期民族学界为例 166
一、参与边疆教育的活动 167
二、参与边疆教育的原因 181
三、发展边疆教育的建议 188
四、参与边疆教育的影响 193
结语 202
附录 207
参考文献 227
后记 235