第一堂课 希罗多德老师主讲“希腊城邦制度 2
”城邦制是不是最好的 2
我们应当学会怀疑与批评 7
平等的民族观 10
第二堂课 修昔底德老师主讲“伯罗奔尼撒战争史” 14
写历史应当注重史实 14
我们的城市是全希腊的学校 17
两个大国之间的战争 19
天时不如地利，地利不如人和 23
第三堂课 色诺芬老师主讲“《远征记》” 28
要学会暗中使劲 28
只有不怕死的人才配活着 32
打仗拼的是经济 35
战场上没有赢家 37
第四堂课 波里比阿老师主讲“历史定律” 40
历史为什么总是循环的 40
罗马共和国制度 44
我们应该如何研究历史 46
第五堂课 司马迁老师主讲“《史记》” 52
不虚美，不隐恶 52
财富是国家发展的基础，人民生活的保障 56
获罪和《史记》 60
第六堂课 普鲁塔克老师主讲“道德历史观” 64
雅典人的名声是赢自战争还是源于智慧 64
不一样的传记 68
如何意识到德行的进步 71
第七堂课 奥古斯丁老师主讲“神学” 76
“美”是绝对的，“丑”是相对的 76
上帝的法则 81
原罪与救赎 85
第八堂课 马基雅弗利老师主讲“佛罗伦萨史” 90
帝国的灭亡是多次巧取豪夺的结果 90
意大利城邦纠纷的根源 95
对外关系——威尼斯战争 96
洛伦佐运用自己的智慧建立了和平 99
第九堂课 伏尔泰老师主讲“文化史学” 102
朴素的唯物论 102
理性的历史观 108
第十堂课 吉本老师主讲“理性历史观” 114
你的态度严谨吗 114
当发现错误时，我们要敢于批判 117
“理性思想”的重要性 121
第十一堂课 布克哈特老师主讲“意大利文化史” 126
“人性”是意大利文艺复兴的最主要成就 126
人文主义是沟通古今的桥梁 129
文艺复兴时期的教会是最坏的榜样 132
第十二堂课 黑格尔老师主讲“历史哲学” 137
如何观察历史 137
世界历史发展的要素 139
世界历史的进程 142
第十三堂课 蒙森老师主讲“罗马史” 148
罗马帝国的贵族制度 148
虚假繁荣的罗马帝国 152
第十四堂课 韦伯老师主讲“社会学” 160
资本主义为何会在西方兴起 160
中国的宗教社会 164
政治和政府社会学 167
第十五堂课 斯宾格勒老师主讲“文化形态学” 172
历史是多元化的 172
文化也是有生命的 176
文化和历史在发展过程中的作用是相互的 178
第十六堂课 斯塔夫里阿诺斯老师主讲“全球史” 182
世界是个统一的整体 182
人类文明有几个时代 184
人类社会发展的关键 187
人类文明是如何发展的 188
第十七堂课 诺斯老师主讲“新经济史” 194
效率是关键 194
市场制度的变革是经济发展的源泉 196
只有政府制度转变，产业才能“革命” 198
用经济理论去研究历史 202
第十八堂课 科林伍德老师主讲“历史的观念” 206
历史——人性科学 206
历史思维 208
历史学的批判精神 210