第一部分 我们的语文课 3
倾听孩子的心声——《池上》课堂教学实录 3
层层深入感受“奇” 模仿课文表达“奇”——《黄山奇松》（第二课时）课堂教学实录 11
从语言走进心灵——《我和祖父的园子》（第二课时）课堂教学实录 20
“介绍了什么”与“怎么介绍”——《埃及的金字塔》课堂教学实录 32
品读中感受 仿写中深入——《水》（第二课时）课堂教学实录 41
在自主探究中达成核心目标——《灰椋鸟》（第二课时）课堂教学实录 53
关注句段，还要关注篇章结构——《安塞腰鼓》（第二课时）课堂教学实录 59
换位体验 揣摩策略 领悟智慧——《鞋匠的儿子》课堂教学实录 69
钢铁意志——主题读写课堂教学实录 77
一个骗局一堂课——“鬼蛋”引出的作文课堂教学实录 86
好汉歌——《水浒传》读书交流会 93
第二部分 我的设计 105
走进童话 融入角色——《青蛙看海》教学设计 105
《狐假虎威》教学预案（第二课时） 114
《特殊的葬礼》教学设计 119
《螳螂捕蝉》教学设计 125
《克隆之谜》活动设计 130
《广玉兰》教学设计 136
爱心驿站（童话剧） 142
第三部分 我的思考 151
践行《新课标》，意识当先行 151
在审视和追问中走向更有效的语文教学设计 156
小学语文，小学？语文？——由《月光启蒙》的两种教学设计想到的 162
精心设计 巧妙练笔——中高年级随文练笔的设计举例 167
也谈口语交际教学中的交际意识——以《口语交际：看望生病的同学》课堂教学为例 172
可以预约的精彩——谈教材中的命题作文教学 177
读书热潮中的冷思考 183
为孩子的阅读点亮一盏明灯 187
日记也可以这样写——谈我班的小组轮转日记 189