《班主任工作的教育思路 用师生交往激活学生群体交往》PDF下载

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  • 作  者:李伟胜著
  • 出 版 社:上海:华东师范大学出版社
  • 出版年份:2013
  • ISBN:9787567509436
  • 页数:121 页
图书介绍:本书主要内容包括:从相似的活动案例看不同的班主任工作的教育思路;从“主动沟通”看“民主型班级”的工作思路(工作思路的内在依据:学生自己的发展机制;工作思路的关键内涵:师生交往促进学生自主发展;工作思路的展开逻辑:通过交往解决发展问题的过程);班主任工作教育思路的具体应用:在实践中创造。

导言 1

第一章 从相似的活动案例辨析不同的教育思路 4

一、三个主题班会呈现的三种教育思路 5

(一)“要爱你的妈妈”——教师充满爱心地主导 5

(二)“从心开始,用爱沟通——如何与父母沟通”——学生在教师引领下充分参与 10

(三)“主动沟通”——学生在教师鼓励下开展群体交往 15

二、通过比较三个案例得到的新思考 23

(一)在辨析发展问题时,敞开学生的“成长性需要” 23

(二)在理解发展机制时,充分利用“班级”特有的教育资源 26

(三)在发挥教师作用时,需要开发“班主任”的专业优势 28

第二章 在班级管理的整体格局中凸显教育思路 33

一、理解教育思路的基础:班级管理的整体格局 33

(一)以三层境界为参照选择班级发展目标 33

(二)以系列活动为主线构建班级管理的整体格局 38

二、理清教育思路的线索:学生在群体交往中的发展机制 53

(一)针对学生个体的教育案例 54

(二)通过案例看“学生在群体交往中的发展机制” 58

三、教育思路的展开过程:在交往中逐步解决发展问题 69

(一)教育思路的核心内涵:师生交往激发学生交往共生 69

(二)教育思路的实践平台:班级生活中的发展问题 73

(三)教育思路的逐步展开:解决发展问题的四个环节 84

第三章 在日常实践中创造性地应用教育思路 95

一、结合具体场景进行具体创造 97

(一)见证教育思路的又一个典型案例 97

(二)从案例来看运用教育思路时的具体创造 100

二、超越具体场景形成长期规划 104

(一)优秀教师的专业经验:从成长史的角度关注学生发展 104

(二)“智慧型班主任”的新视野:在新的思路中敞开战略空间 109

结语 120