第一章 “传统”的初建——新中国成立初期基础教育课程改革的兴起 1
一、新中国成立初期基础教育课程改革的背景与方针 2
二、新中国成立初期基础教育课程体系的重建 6
三、新中国成立初期基础教育课程改革的评价 25
第二章 “师俄”取向的正规化建设——社会主义改造时期的基础教育课程改革 32
一、社会主义改造时期基础教育课程改革的背景 32
二、社会主义改造时期基础教育课程改革的展开 40
三、社会主义改造时期基础教育课程改革的评价 65
第三章 “自主”与“失误”之间——探索社会主义建设道路时期的基础教育课程改革 70
一、“教育革命”潮中的基础教育课程改革 70
二、“调整”时期至1966年以前的基础教育课程改革 79
三、探索社会主义建设道路时期基础教育课程改革的分析与评价 89
第四章 迷途之后的重建与深化——建设中国特色社会主义时期的基础教育课程改革 95
一、1976年11月至改革开放初期基础教育课程的重建 96
二、1986年至20世纪90年代末的基础教育课程改革 111
三、建设中国特色社会主义时期基础教育课程改革的评价 148
第五章 世纪之交的全新重构——世纪之交以来的新一轮基础教育课程改革 169
一、新一轮基础教育课程改革启动的背景 170
二、新一轮基础教育课程改革的进程、目标与内容 178
三、新一轮基础教育课程改革的分析与评价 188
结束语 呼唤理性的课程改革文化与实践 207
一、课程改革需要实事求是的精神 207
二、重视教师的课程参与 210
三、在课程改革的价值取向上实现社会与个人的价值整合 212
附录 新中国基础教育课程改革大事记 215
参考文献 251