第一章 家庭教育指导能力是幼儿教师的基本功 1
一、家庭教育指导是幼儿教育工作的重要内容 2
二、幼儿教师指导家庭教育必备的能力 3
三、幼儿教师在家庭教育指导方面的主要问题 7
四、幼儿家庭教育指导工作的难点 10
五、幼儿家长最需要的家庭教育指导内容与形式 18
六、指导、服务与合作相辅相成 20
七、幼儿教师与幼儿家长共同成长 23
第二章 发挥家长委员会的凝聚作用 27
一、家长委员会的特殊意义 27
二、家长委员会存在的主要问题 30
三、家长委员会的选举与组建 32
四、家长委员会工作开展方法 40
第三章 让家长学校有实效 49
一、家长学校的特殊意义 49
二、当前家长学校存在的主要问题 50
三、家长学校的组织管理与建设 53
四、家长学校工作开展方法 57
第四章 让家长开放日活动巩固家长的信任 63
一、家长开放日活动的特殊意义 63
二、家长开放日活动存在的主要问题 65
三、家长开放日活动的多种形式与设计方案 68
四、家长开放日活动的组织与实施策略 76
第五章 把家长会还给家长 89
一、家长会的特殊意义 89
二、家长会存在的主要问题 91
三、家长会的多种形式与筹备 94
四、家长会的组织与实施策略 105
第六章 让家访成为良好家园关系的催化剂 111
一、传统家访式微的原因 111
二、传统家访的优势不可替代 112
三、传统家访需要创新 114
四、工作需要决定家访类型 116
五、现代家访的实施策略 119
第七章 接送交流时的家庭教育指导 127
一、接送交流的特殊意义 128
二、接送交流的类型 131
三、接送交流的主要内容 134
四、接送交流的关键策略 139
五、加强指导接送交流时的亲子教育 143
第八章 发挥家长志愿者的模范带头作用 147
一、家长志愿者的特殊意义 147
二、家长志愿者的组建 149
三、家长志愿者的工作种类 155
四、家长志愿者的培训 157
第九章 让个别约谈为孩子量身制作助长方案 167
一、个别约谈的特殊意义 168
二、个别约谈的主要情形 171
三、个别约谈的关键策略 173
四、个别约谈的危机处理 176
第十章 让无声的环境会说话 181
一、环境沟通的特殊意义 181
二、环境沟通的主要形式 183
三、环境沟通的主要内容 185
四、环境沟通的关键策略 189
第十一章 幼儿成长档案促进家园共育个性化 195
一、幼儿成长档案的特殊意义 195
二、幼儿成长档案的创建 198
三、幼儿成长档案的记录方法 203
第十二章 在幼儿园课程中渗透家庭教育指导 219
一、幼儿园课程的特殊意义 219
二、幼儿园课程在家庭教育指导中的主要问题 222
三、幼儿园课程渗透家庭教育指导的关键策略 226
第十三章 搭建家庭教育指导网络平台 233
一、家庭教育指导网络平台的特殊意义 233
二、家庭教育指导网络平台的主要形式 236
三、家庭教育指导网络平台的主要问题 238
四、家庭教育指导网络平台的关键策略 240
五、网上留言与回复的方法 243
附录 全国家庭教育指导大纲（幼儿部分） 247