概论 1
第一章 中外人才培养与教育公平理论之探析 18
第一节 中国古代教育理论对高等教育公平实现之启迪 18
第二节 中西教育理论之同一性探析 26
第三节 中外现代高等教育人才培养公平实现之比较 47
第四节 高等教育公平追求应学习古代传统和借鉴外国经验 58
第五节 高等教育人才培养应强调中国特色的追求 69
第二章 高等教育资源分享与高等教育公平实现之关系 81
第一节 高等教育资源与高等教育公平之互动 81
第二节 教育环境差异对高等教育公平实现之影响 90
第三节 高等教育公平实现中优质教育资源的分配与共享 99
第四节 高等教育公平与优质课程软资源的开发和共享 106
第三章 分层次人才培养是实现高等教育公平的较佳途径 118
第一节 分层次人才培养与教育公平问题存在的永久性 118
第二节 分层次人才培养与差异公平和差异不公平之关系 129
第三节 高等教育分层次人才培养的科学性和公平性 141
第四节 分层次人才培养是高等教育公平与效率兼顾的有效方略 150
第五节 高等教育资源公平享受与分层次人才培养的关系 162
第六节 分层次人才培养对提升高等教育质量的重要作用 171
第四章 分层次人才培养与高等教育人人成才公平之实现 177
第一节 高等教育分层次人才培养与人人成才公平的关系 177
第二节 高等教育分层次人才培养对造就创新人才的作用 184
第三节 因材育人加扶助弱者才是更科学的高等教育公平 193
第四节 “慢进生”的成才培养与高等教育公平的实现 204
第五节 高等教育分层次人才培养实施中的难题及化解 212
第六节 高等教育分层次人才培养中教育公平实现之监控 220
第七节 高等教育分层次人才培养中效果公平的评价 229
第五章 高等教育公平实现之相对性及其与社会公平之关系 234
第一节 两种境界的完美预设与两种现实的客观距离 234
第二节 高等教育公平的理想追求与实现之相对性 242
第三节 公平的社会实现与高等教育实现之互动影响 250
第四节 高等教育效果公平之实现与社会就业的关系 267
第五节 提升社会道德水平促进高等教育公平发展 274
结语 285
参考文献 292
致谢 298