第一章 绪论 1
第一节 选题依据 3
一、开发校本课程的需要 3
二、呼唤优秀传统文化回归的需要 4
三、弥补学校体育器材、场地不足的需要 5
四、学校体育教学内容多样化诉求的需要 6
第二节 民族传统体育教材化相关研究 8
一、体育教材化理论的研究 8
二、竞技体育教材化的研究 9
三、民族传统体育的教材化相关研究 12
第三节 研究目的、方法与内容框架 14
一、研究目的 14
二、研究方法 14
三、研究内容框架 15
第二章 教材化的几个基本概念 17
第一节 素材的基本概念 17
一、素材 17
二、体育素材 18
三、民族传统体育素材 18
第二节 教材的基本概念 19
一、教材 19
二、教材化 22
第三节 教学内容的基本概念 23
一、教学内容的概念 23
二、教学内容的特点 25
第四节 素材、教材与教学内容之间的关系 27
一、素材与教材的关系 27
二、教材与教学内容的关系 28
三、素材与教学内容的关系 28
小结 29
第三章 我国民族传统体育素材的分析 30
第一节 民族传统体育的溯源 30
一、劳动生产 31
二、宗教信仰 32
三、军事战争 33
四、养生保健 33
五、其他之源 34
第二节 民族传统体育的特征 35
一、文化形态多样性 35
二、地域环境依附性 36
三、宗教仪式性 38
四、民俗节庆性 39
第三节 民族传统体育的分类 43
一、民族传统体育的分类 43
二、少数民族传统体育的分类 46
小结 48
第四章 民族传统体育项目教材化的理论基础 49
第一节 动作发展 49
一、动作发展的概念 50
二、动作发展的序列 51
三、影响动作发展的因素 53
第二节 民族传统体育教材化的生理学基础 58
一、儿童的生理特点 58
二、少年生理特点 61
三、青年期生理特点 63
四、体育教材化的问题与启示 64
第三节 民族传统体育教材化的心理学基础 66
一、儿童的心理发展特点与教材化 67
二、少年的心理发展特点与教材化 69
三、青年的心理发展特点与教材化 71
小结 72
第五章 课程价值取向对学校民族传统体育影响 73
第一节 课程价值取向 73
一、课程价值取向 73
二、课程价值取向的类型 75
第二节 我国体育课程的价值取向 78
一、我国体育课程价值的历史审视 79
二、我国体育课程价值取向的发展趋势 83
小结 85
第六章 民族传统体育项目教材化的指导思想、原则与步骤 86
第一节 民族传统体育项目教材化的指导思想 86
一、树立健康第一指导思想 87
二、传承民族文化的指导思想 88
第二节 民族传统体育项目教材化的基本原则 88
一、健身性与文化性相结合 89
二、教育性与实效性相结合 89
三、科学性和可接受性相结合 91
四、民族性与世界性相结合 92
第三节 民族传统体育项目教材化的步骤 93
一、培训与指导 94
二、普查与整理 95
三、评价与筛选 96
四、方法与实施 99
小结 100
第七章 民族传统体育项目教材化评价指标体系的构建 101
第一节 民族传统体育项目评价指标体系构建的原则与方法 101
一、评价指标体系的构建原则 101
二、评价指标体系的构建方法 103
第二节 评价指标体系的结构和内容 106
一、指标体系划分的依据 106
二、指标说明 107
第三节 民族传统体育项目教材化评价指标体系的建立 114
一、初步建立民族传统体育项目教材化评价指标体系 114
二、第一轮专家调查结果与分析 114
三、第二轮专家调查结果与分析 115
第四节 民族传统体育项目教材化指标权重赋值方法 116
一、指标权重确定的原则 117
二、指标权重确定的一般方法 117
三、民族传统体育项目指标权重的确定方法 117
小结 118
第八章 民族传统体育项目教材化实践 119
第一节 东北地区民族传统体育项目的整理 119
一、东北地区民族传统体育的项目溯源与发展 119
二、东北地区民族传统体育的项目特点 129
三、东北地区民族传统体育的项目分类 131
第二节 东北地区民族传统体育项目素材的选择 132
一、依据东北地区的传统文化性特点 132
二、依据东北地区的区域性特点 133
三、区域内的主要民族传统体育项目 133
第三节 东北地区民族传统体育项目素材的改编 133
一、珍珠球 134
二、赛威呼 136
三、双飞舞跑 137
四、雪地走 137
五、顶罐走 138
六、打冰嘎 139
七、滑冰车 139
八、滑擦 140
九、抓嘎拉哈 140
第四节 东北地区民族传统体育项目教材的实施 141
一、珍珠球 141
二、赛威呼 143
三、双飞舞跑 144
四、雪地走 145
五、顶罐走 145
六、打冰嘎 146
七、滑冰车 147
八、滑擦 147
九、抓嘎拉哈 148
小结 148
结语 149
参考文献 152