共同的话语 1
第1章 课程改革的新理念——唤醒教师教育的潜意识 3
1.1 课程的概念、本质及其作用 3
1.2 课程改革的背景概述 6
1.3 课程改革的目标 18
文献导读 28
思考与实践 34
第2章 建构主义学习理论——革新传统教学的理论基础 35
2.1 建构主义学习理论 35
2.2 建构主义的教学思想 38
2.3 建构主义的教学模式和教学方法 41
2.4 建构主义的教学设计 43
文献导读 45
思考与实践 52
第3章 课程标准的学习与解读——新课程、新设计、新教学 53
3.1 《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》的学习与解读 53
3.2 《普通高中化学课程标准（实验）》的学习与解读 80
3.3 《中学教师专业标准（试行）》的学习与解读 102
文献导读 114
思考与实践 120
第4章 听课评课——在教学对话中成长 121
4.1 教学观摩——做个聪明的“旁观者” 121
4.2 观课和议课 123
4.3 化学评课的基点与角度 124
4.4 评课方法 126
文献导读 129
思考与实践 131
第5章 教学备课——课程资源的有效整合 132
5.1 分析教材，熟悉教材内容 132
5.2 了解学生，进行学情分析 135
5.3 钻研课标，完成目标设计 137
5.4 表达成果，书写教案学案 149
文献导读 152
思考与实践 159
第6章 教学试讲——尝试是最好的老师 160
6.1 教学技能与教学基本功 160
6.2 化学教学语言技能 161
6.3 化学教学板书技能 164
6.4 化学教学导入技能 168
6.5 化学教学试讲评析指导 171
文献导读 174
思考与实践 178
第7章 教学说课——在教研活动中提高 179
7.1 说课的概念 179
7.2 说课的意义 179
7.3 说课的内容 181
7.4 说课的艺术 182
7.5 说课的评价 184
文献导读 185
思考与实践 193
第8章 教学反思——在教学研究中发展 194
8.1 教学反思的内涵 194
8.2 教学反思的意义 195
8.3 教学反思的内容 196
8.4 教学反思的方式 199
文献导读 200
思考与实践 222
参考书目 223