导言 追寻音乐名师的成长足迹 1
第一篇 音乐新课程的性质 3
第一章 人文·审美·实践 3
第一节 课标综述 3
第二节 名师名课 4
第三节 感悟分析：理想的音乐课堂不能止于有效 20
第四节 成长智慧：做一个“研究型”的音乐教师 22
第二篇 音乐新课程的理念 31
第二章 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力 31
第一节 课标综述 31
第二节 名师名课 32
第三节 感悟分析：德润课堂，音乐课的育人责任 43
第四节 成长智慧：做一个特色音乐教师 47
第三章 强调音乐实践，鼓励音乐创造 51
第一节 课标综述 51
第二节 名师名课 52
第三节 感悟分析：为学生终身喜爱音乐奠基 64
第四节 成长智慧：做一个有丰富经历的音乐教师 65
第四章 突出音乐特点，关注学科综合 69
第一节 课标综述 69
第二节 名师名课 70
第三节 感悟分析：从音乐教师走向艺术教师 85
第四节 成长智慧：做一个会投稿的音乐教师 86
第五章 弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性 94
第一节 课标综述 94
第二节 名师名课 95
第三节 感悟分析：培养学生的创新意识很重要 107
第四节 成长智慧：做一个诗意的音乐教师 108
第六章 面向全体学生，注重个性发展 112
第一节 课标综述 112
第二节 名师名课 113
第三节 感悟分析：音乐公开课应该注重“教学逻辑” 131
第四节 成长智慧：做一个有国际视野的音乐教师 132
第三篇 音乐新课程的设计 141
第七章 凸显美育功能，以音乐活动划分教学领域 141
第一节 课标综述 141
第二节 名师名课 142
第三节 感悟分析：音乐教师的“升值”与“升职” 156
第四节 成长智慧：做一个课内外兼修的音乐教师 157
第八章 设计实践活动，引导学生主动参与 167
第一节 课标综述 167
第二节 名师名课 168
第三节 感悟分析：学生学习的状态是课堂评判的标准 183
第四节 成长智慧：音乐教师专业成长的路径研究 185
第九章 正确处理知识、技能与审美体验和文化认知的关系 189
第一节 课标综述 189
第二节 名师名课 190
第三节 感悟分析：“公开课”的底气来自于“家常课” 204
第四节 成长智慧：做一个爱读书的音乐教师 205
第十章 设计梯度渐进的教学目标及课程内容 209
第一节 课标综述 209
第二节 名师名课 210
第三节 感悟分析：找到音乐教学的本真 227
第四节 成长智慧：做一个会上网的音乐教师 228
第十一章 课程内容的设计给课程资源的校本开发留有空间 232
第一节 课标综述 232
第二节 名师名课 233
第三节 感悟分析：总有一个风景值得守望 249
第四节 成长智慧：做一个行走中的音乐教师 250
后记 感恩·责任·奉献 253