序 15
前言 19
第一章 学生难管，怎么办 21
轻松管理学生的六条规则 23
规则1陪伴学生：最坚硬的坚果也会破壳 24
规则2协调座位：改变学生行为的有力武器 28
规则3最细小的地方也不能忽视 30
规则4处理学生嚼口香糖和课堂上吃东西的诀窍 31
规则5绝对不要相信孩子的借口 37
规则6在老师讲话时，不要允许学生说小话 40
停止课堂活动的时间必须恰到好处 43
讲话之前，坚持要求学生放下手中的笔 44
讲话之前，坚持要求学生看着你 47
讲话之前，先停顿一下 47
如果遵守了以上规则仍然出现差错，该怎么办 48
用肢体语言警告 50
用稍严重的责备 52
“要么……要么”准则 53
换座位 54
离开桌子，起立，站到墙角 55
站到教室外 56
留校惩罚 62
与学生建立积极的、建设性的关系 73
情感是有感染力的——做一个开心的教师 74
识别学生逃避作业的借口 78
将学生犯错的苗头扼杀在摇篮里 81
合理运用赞扬 83
教师不可犯的错误 89
第二章 讲课激情，如何培养 91
让每一个毛孔都散发热情 93
教学秘诀一：储备完整、丰富的赞美词汇 96
教学秘诀二：消灭自卑的想法 97
教学秘诀三：练习鼓励学生的表情 97
勇于承认知识性错误 98
用勤奋让讲课变得专业 100
教学秘诀一：熟悉学科的评分标准 100
教学秘诀二：休养生息，利用假期备课 105
有效传授知识，激发学生兴趣 105
讲话简练 105
用实际行动充分做好讲课准备 106
讲课之前，强化学生的兴趣 107
教学秘诀：把图片放在U盘，把U盘挂在钥匙环上 108
把学生的健康与安全放在第一位 108
第三章 最优教学方法，如何运用 116
传统教学法的反思 116
“香蕉九步教学法”构建趣味课堂 117
快速导入课堂 119
教学秘诀：课堂开始之前布置作业，中间点名 120
让学生迅速进入课堂角色，安静下来 120
音乐导入法 120
有效地制订学习目标 122
上课前大声与学生分享学习内容 123
不要让学生抄录黑板上的学习目标 125
有创意地交流学习目标 126
你在上课时会重提学习目标吗 128
每堂课都让学生学习有用的重点词汇 129
在黑板上，将重点词汇写在学习目标右边的空白处 130
挑选学科性强的专业词汇 131
设计场景让学生思考词汇的定义 131
感同身受法 132
对比法 132
打拍子法 133
带着教学目的控制课堂步调 134
预先安排好课堂活动的时间，并检查进度 134
管理好课堂活动过渡环节 135
设计自己的课堂活动“百宝箱” 136
用视觉教具和演示激发学生兴趣 137
哈里斯技巧：调动学生的求知欲 137
教学秘诀：运用色彩丰富的板书技巧 142
课堂提问和讨论的教学法 142
在黑板上，写下讨论目标 142
提出开放式问题 143
运用赞美技巧，抛出另一个问题 144
以教师主导的讨论需注意的问题 144
永远不要纠正学生说话的方式 145
不要忽略孩子 146
“你、你和你”的点名策略 147
教师是“裁判”，不应直接告诉答案 148
学生必须举手回答问题 149
保证所有学生参与听说活动的策略 150
不要强迫学生违背本能，让他们畅所欲言 152
让学生先思考，再分组坐，然后分享 153
布置集体任务 154
搬离课桌，让学生膝对膝讨论 155
给每个学生分配不同的角色 156
最优的小组规模及其与教室安排的关系 158
拼图法 160
轮换法 163
打态度牌 163
头脑风暴和蛛网式图表 168
思维导图 172
“扔手榴弹” 175
把学生分成正反方进行辩论 176
从儿童哲学中学习课程构建框架：提高学生的思考技能 183
刺激：用故事、手工品、等式或图画点燃学生热情 183
问题：让学生在刺激物展示时记录下所有想到的问题 183
关联：鼓励学生互相交流并把问题归类 184
讨论：让学生围成大圈讨论 185
从时间、数量和质量上把握作业的效果 185
布置作业后马上巡视，对作业质量绝不妥协 186
严格规定作业完成时间并执行 187
如何对付做作业懒惰的学生 188
对学生作业的期望值必须设定在他们最高能力范围之内 189
组织有益的课堂活动 190
卡片配对 191
“对号入座” 193
按一定规律排名 194
按一定规律排序 194
扩展写作 196
你充分使用信息通信技术来加强教与学了吗 197
关了互动式电子白板也能教得很棒 198
网络搜索有趣的图片，丰富学生的词汇、经验和见识 199
课堂收获总结方法 202
让学生用肢体语言表达所学概念 204
让学生画出所学的知识 205
让学生设计一组动作或姿势来描述所学信息 205
让学生用关键词编故事 206
让学生扮演督察员检查学习情况 207
让学生在互动中分享收获 207
各学科老师布置家庭作业的方法 207
如果学生没做家庭作业该怎么办 210
教室的布置：营造良好的学习环境，就是尊重学生 213
第四章 最完美的课程，如何设计 217
教学是一场马拉松，尽己所能选择备课方案 219
“知道-理解-能够”模式的课程目标究竟是否合理 223
为学生制订合适的课程目标 226
根据批改作业的结果，学生缺什么，目标定什么 226
制订目标的关键：选择积极主动的动词 226
只选择两三个知识点作为目标 227
不要强加其他学科的目标 228
备课时，记录所需的教学材料 231
差异化课程设计：为不同能力层次的学生做计划 231
因材施教：通过评估实施差异化教学 234
总评时，给出不同考试分数 235
实行差异化辅导：同伴辅导、结对学习、分组学习 236
布置差异化作业 239
多元化信息输入：学习类型差异化 243
给尖子生布置延伸作业 245
记录差异性，参考数据掌握学生特殊需求 247
如何把差异化教学做得更好 249
第五章 学生学习的成效，如何评估 255
评阅打分是老师的重要职责 257
批阅作业技巧：用红笔，不要随便打钩 261
重视作业的卷面整洁 262
评价内容很重要 266
打分评级：努力程度评估系统和教育课程成绩 269
促进学习的评估方法 271
自我评估：培养学生评估作业的优缺点 271
同学互评：借此展开有价值的对话 272
结语：教师是这个世界上最好的职业 273