第一章 导论 1
第二章 高校优势学科群形成的理论探源 10
第一节 相关概念界定 10
一、高校 10
二、学科及其相关概念 11
三、优势学科群 12
四、机理 12
第二节 高校优势学科群形成的协同论分析 12
一、协同论的基本观点 13
二、协同论的启示 16
第三节 以战略理论视角考查高校优势学科群的形成 25
一、战略理论的发展及基本观点 25
二、战略理论的启示 27
第四节 以产业集群理论视角考查高校优势学科群的形成 38
一、产业集群理论的发展及基本观点 38
二、产业集群理论的启示 41
第五节 从组织行为学视角考查高校优势学科群的形成 44
一、组织行为学的发展与基本观点 44
二、组织行为学的启示 46
第三章 高校优势学科群形成的经济学分析 49
第一节 高校优势学科群的形成过程 49
一、从专业到学科的发展阶段 49
二、从学科到学科群的发展阶段 50
三、从学科群到优势学科群的发展阶段 51
第二节 高校优势学科群形成各阶段办学效益分析 53
一、从专业向学科发展阶段办学效益分析 53
二、从学科向学科群发展阶段办学效益分析 54
三、学科群向优势学科群发展阶段办学效益分析 55
第三节 高校优势学科群形成的竞争力分析 59
一、我国高校优势学科群的现状分析 59
二、波特竞争理论对我国高校优势学科群竞争力的探讨 60
第四章 高校优势学科群形成的协同发展模式 72
第一节 高校优势学科群形成协同发展模式的整体构架 72
一、高校优势学科群形成协同发展模式构建的总体构思 72
二、高校优势学科群形成协同发展模式构建的具体思路 73
第二节 学科群与经济协同发展模式 74
一、斯坦福大学电子优势学科群形成的历史回顾 74
二、斯坦福大学电子优势学科群形成的经验总结 76
三、对学科群与经济协同发展形成模式的理性思考 77
第三节 学科特区形成模式 81
一、南京大学学科特区建设的历史回顾 81
二、南京大学学科特区建设实践的成功经验 83
三、对学科特区形成模式的理性思考 85
第四节 学科交叉形成模式 89
一、华中农业大学生命学科实行学科交叉的历史背景 89
二、华中农业大学生命学科交叉的具体实践 92
三、对学科交叉形成模式的理性思考 95
第五节 以人为本形成模式 99
一、华中科技大学生命科学学科群的发展历程 99
二、华中科技大学生命科学学科群发展的成功经验 101
三、以人为本高校优势学科群形成模式的理性分析与思考 104
第五章 高校优势学科群形成的协同互动机制 110
第一节 学科群与外部环境的协同互动机制 110
一、中央和地方两级管理部门的扶持推动机制 110
二、学科群和国家需要的协同互动机制 111
三、知识创新的传导与更新机制 115
第二节 学科群内学科与学科之间的协同互动机制 121
一、我国学科的几种组织形式 121
二、我国学科的几种管理模式 121
三、学科组织形式与管理模式的耦合问题 123
第三节 学科群内部诸要素的协同互动机制 125
一、树立以学科建设为引领的学科发展理念 127
二、整合现有科研资源，构筑高水平研究平台 127
三、将科研成果融入教学实践，提高人才培养质量 129
第六章 高校优势学科群形成的组织结构优化 131
第一节 典型案例的选取 131
一、属于研究对象的界定范围 131
二、具有一定的代表性 131
三、具有一定的典型性 132
四、较长的建设发展历史 132
第二节 武汉理工大学材料科学与工程学科组织结构演化的发展轨迹 133
一、单一学院组织架构的初始阶段（1958～1978年） 133
二、学院为主、科研基地为辅的建设阶段（1979～1993年） 134
三、学院和科研基地并举的发展阶段（1994～2008年） 134
四、学院和科研基地协同的完善阶段（2009年至今） 134
第三节 武汉理工大学材料科学与工程学科组织结构优化不同阶段的主要举措 135
一、通过政策引导，探索组建实体型科研基地 135
二、加大建设力度，强化科研基地系统建设 136
三、强化重点建设，科研基地不断取得突破 136
四、创新学科组织结构，构架新型学院基地协同关系 137
第四节 对高校优势学科群学科组织结构优化的启示 137
一、学科组织结构应主动适应于学科不同发展阶段 137
二、构建一批高水平的科研基地是高校优势学科群建设与发展的重要支撑 138
三、学院和科研基地协同是高校优势学科群建设与发展的关键所在 139
四、学科组织走国际化道路是高校优势学科群走向世界的必然要求 140
第七章 高校优势学科群绩效评价 141
第一节 学科绩效评价内涵界定及高校优势学科群绩效评价的特征分析 141
一、学科绩效评价内涵的界定 141
二、高校优势学科群绩效评价的特征分析 142
第二节 高校优势学科群绩效评价的原则 143
一、无量纲化原则 143
二、全面性和综合性原则 143
三、动态性原则 144
四、可操作性原则 144
第三节 高校优势学科群绩效评价的指标体系 144
一、指标体系的构建 145
二、指标体系构建中需要关注的问题 146
第四节 高校优势学科群绩效评价的方法 147
一、绩效评价方法 147
二、几种主要方法的比较 153
三、研究方法的选取 153
第五节 高校优势学科群绩效评价方法的应用 154
一、数据的收集与数据处理 154
二、利用数据包络分析法对学科建设投入和产出综合指标值的分析 160
三、矩阵模型的分析 162
四、绩效评价的结论 164
五、相关启示 164
第八章 高校优势学科群形成的应用分析 166
第一节 统计对象选取及可行性分析 166
一、统计对象的界定 166
二、统计对象的可行性分析 166
第二节 统计内容及相关数据的收集 171
一、统计内容 171
二、相关数据的收集 172
第三节 统计分析 173
一、聚类分析 173
二、关键指标筛选 175
三、评价标准分析 177
第九章 高校优势学科群建设与管理 183
第一节 学科建设管理体制 183
一、我国学科建设管理体制的现状 183
二、我国学科建设管理体制存在的主要问题 186
三、对完善我国学科建设管理体制的思考 188
第二节 学科建设管理机制 191
一、运行机制 191
二、动力机制 196
三、约束机制 197
第三节 学科建设监控机制 199
一、基于雷达图法学位点监控机制的总体构架 200
二、需要进一步解决的问题 202
三、基于雷达图法学科建设监控方法的应用 203
四、进一步完善学位点监控机制的思考 209
第四节 学科建设管理模式 210
一、规划建设管理模式 210
二、立项建设管理模式 211
三、学科建设协同管理模式 216
第五节 学科建设协同发展模式 221
一、学科建设协同管理模式产生的背景 221
二、学科建设协同管理模式的内涵与特征 223
三、学科建设协同管理模式的具体内容 224
参考文献 228
附录A DEA中的基于投入的C2R模型的推导过程 231
附录B 我国一级学科国家重点学科有关基本数据统计表 236
后记 246