绪论 1
一、研究背景 1
二、研究目的和意义 2
三、研究思路和方法 3
四、概念界定 4
五、国内外媒介素养教育课程研究现状及趋势 13
第一章 媒介素养教育课程的历史演进 24
第一节 辨别和抵制时期的媒介素养教育课程 25
第二节 文化研究与大众艺术阶段的课程 27
第三节 荧屏教育和解密意识形态阶段的课程 33
第四节 超越保护主义时期的课程 42
第二章 国（境）内外媒介素养教育课程研究 50
第一节 英国媒介素养教育课程研究 50
第二节 美国媒介素养教育课程研究 76
第三节 加拿大媒介素养教育课程研究 105
第四节 澳大利亚媒介素养教育课程研究 124
第五节 台湾媒介素养教育课程研究 147
第六节 香港媒介素养教育课程研究 159
第三章 媒介素养教育课程基本理论 169
第一节 媒介素养教育课程的本质 169
第二节 媒介素养教育课程的目标 177
第三节 媒介素养教育的课程内容 178
第四节 媒介素养教育课程的教学 182
第四章 媒介素养教育课程实验研究 190
第一节 实验背景 190
第二节 实验目的与方法 192
第三节 实验过程 197
第四节 实验结论 210
第五节 实验反思 221
第五章 启示和建议 224
第一节 国外媒介素养教育课程对我们的启示 224
第二节 对我国实施媒介素养教育课程的建议 230
附录 小学生媒介素养教育教材设计举例 235
第一讲 身外世界与脑中图景 235
第二讲 奇妙的声音之旅 240
第三讲 网海自由行 245
参考文献 254