我的成长之路 3
一、我留在了附小 3
二、榜样的力量 6
三、第一次发表文章 9
四、一个问题的启发 11
五、经历是一种财富 13
六、研究作文教学的起因 15
七、前进路上的“加油站” 17
八、谢绝教育局局长的职位 19
九、行动的思考者 21
十、他山之石 25
十一、社会活动促进学校发展 27
十二、从“支援”到“收获” 30
十三、举办“杨一青校长工作室” 33
和谐作文教学 39
一、创设和谐的习作心境 39
二、和而不同 写中求异 46
三、串起生活的彩珠 51
四、给“自主”让个座 68
五、“尖子”引路，分层次指导 74
六、指导课前有指导 78
七、指导课中有讲评 83
八、讲评课中再指导 92
九、“听你的课是一种享受” 100
十、红豆熬成的汤 108
十一、让后进生看到希望 114
和谐学校管理 121
一、提炼办学思想，引领和谐发展 121
二、坚持以人为本，推进和谐发展 131
三、给教师一个和谐的家园——改变教师的行走方式 138
四、给教研一个和谐的氛围——改变研修的发展模式 172
五、给管理层一个和谐发展观——拓宽管理团队的发展空间 211
六、给孩子一个和谐的世界——改变学生的生存状态 225
和谐校长培训 259
一、把提高校长和发展学校结合在一起 259
二、“这个工作室是为我设计的” 266
三、“我知道了什么叫校长要有办学思想” 270
四、一个建议“把非洲大陆搬进校园” 280
五、山花烂漫惹人爱 285
六、西溪乡土特色文化教育的启示 290
七、现场诊断：寻找学校的发展点 297
八、“我们要求集体留级” 310
九、结业后的延伸 322
社会评价 337
一、专家评价 337
二、校长评价 355
三、同事评价 364
四、学生评价 375
五、教育思想研讨会 379
附录 387
主要教育著作与媒体报道 387