绪论 1
第一节 体育课程与教学的概念 1
一、课程和教学的概念 1
二、体育课程和体育教学的概念 3
三、体育课程与体育教学的特点和关系 6
第二节 体育课程与教学论的学科概况 8
一、体育课程与教学论的学科定位 8
二、体育课程与教学论的研究对象 9
三、体育课程与教学论的发展 12
第三节 学习体育课程与教学论的意义、目标和方法 16
一、学习体育课程与教学论的意义 16
二、学习体育课程与教学论的目标 18
三、学习体育课程与教学论的方法 19
第一章 体育课程与教学目标 22
第一节 体育课程与教学目标概述 22
一、体育课程目标与体育教学目标的意义 22
二、体育课程目标与体育教学目标的关系 23
三、体育教学目标的特点和功能 25
四、国内外体育课程目标改革发展趋势 27
第二节 体育课程目标的结构 30
一、体育课程目标的纵向层次 30
二、体育课程目标的横向关系 33
三、体育教学目标的层次 35
第三节 体育教学目标的制订 38
一、体育教学目标制订的依据与要求 38
二、我国现阶段的体育与健康课程目标体系 41
三、体育教学目标制订的步骤和方法 42
第二章 体育课程与教学内容 49
第一节 体育课程与教学内容的特点 49
一、体育课程内容的概念与特点 49
二、体育教学内容的概念与特点 51
第二节 体育课程与教学内容的变革 52
一、我国近代体育课程与教学内容的变革 52
二、我国现代体育课程与教学内容的变革 54
三、当前体育课程与教学内容的特点 57
第三节 小学体育课程与教学内容的选用 58
一、小学体育课程与教学内容的来源与分类 58
二、小学体育课程与教学内容选用的依据 62
三、小学体育课程与教学内容选用的原则 63
四、小学体育课程与教学内容选用的过程 63
第四节 中学体育课程与教学内容的选用 64
一、中学体育课程与教学内容的来源与分类 64
二、中学体育课程与教学内容选用的依据 68
三、中学体育课程与教学内容选用的原则 68
四、中学体育课程与教学内容选用的过程 69
第三章 体育课程实施 72
第一节 体育课程实施的意义与本质 72
一、体育课程实施的意义 72
二、体育课程实施的本质 74
三、体育课程实施的含义 76
四、体育课程实施过程的实质 78
第二节 体育课程实施的策略 80
一、体育课程实施策略的分类 80
二、不同层面的体育课程实施策略 81
三、落实体育课程实施策略的要求 85
第三节 体育课程实施的路径 86
一、体育课程实施的主要途径 86
二、体育课程在学校实施中的基本步骤 91
三、体育课程实施路径的基本要求 93
第四章 体育教学策略 96
第一节 体育教学策略概述 96
一、体育教学策略的概念和特点 96
二、常用的体育教学策略 98
第二节 体育教学方法 104
一、体育教学方法的特点 104
二、体育教学方法的分类 105
第三节 体育教学组织 111
一、体育教学组织的概念 111
二、体育教学组织的基本形式 111
三、体育教学组织的基本过程 114
四、体育教学组织形式的发展趋势 116
第四节 体育教学手段 118
一、体育教学手段概述 118
二、现代体育教学手段的运用 120
第五章 体育学习评价 124
第一节 体育学习评价的概念与功能 124
一、体育学习评价的概念 124
二、体育学习评价的功能 125
第二节 体育学习评价的改革与发展 127
一、体育学习评价的历史沿革 127
二、传统体育学习评价存在的问题 130
三、新世纪体育学习评价的发展方向 134
第三节 新课程的体育学习评价 136
一、新课程体育学习评价的目标 136
二、新课程体育学习评价的内容 137
三、新课程体育学习评价的方法 139
四、新课程体育学习评价的主体 141
五、新课程体育学习评价的案例 143
第六章 体育课程开发与教学设计 148
第一节 校本体育课程开发的意义 148
一、校本体育课程开发的含义 148
二、校本体育课程开发的意义 149
第二节 校本体育课程开发的方法 151
一、建立校本体育课程开发的组织机构 151
二、进行情境分析 151
三、拟订校本体育课程目标 152
四、确定开发内容和编写开发方案 153
五、培训和实施校本课程 154
六、校本课程的评价与修订 155
第三节 体育教学设计的步骤 155
一、学习需要分析 155
二、教材分析 156
三、学生分析 156
四、确定教学目标 157
五、体育教学策略的设计 158
六、教学评价设计 159
第四节 体育课的说课与评课 166
一、说课的概念 166
二、说课内容与顺序 166
三、评课 167
第七章 体育课程与教学资源 170
第一节 体育课程与教学资源的概述 170
一、体育课程与教学资源的概念 170
二、体育课程与教学资源的特征 173
三、体育课程与教学资源的分类 174
第二节 体育课程与教学资源的开发与利用 176
一、体育课程与教学资源开发与利用的意义 176
二、影响体育课程与教学资源开发与利用的因素 179
三、体育课程与教学资源开发与利用的原则 180
第三节 体育课程与教学资源开发与利用的方法 182
一、充分发掘学校周边自然环境资源优势 182
二、体育设施资源拓展 182
三、体育教学内容与形式的挖掘与创新 183
四、教师的创新思维方式的培养 183
五、教研活动的长期坚持 183
六、社区体育课程与教学资源的开发 184
第八章 体育课程与教学研究 186
第一节 体育课程与教学研究概述 186
一、体育课程与教学研究的意义 186
二、体育课程与教学研究的层次 187
三、体育教学研究的特点 190
第二节 体育课程与教学研究的基本步骤 192
一、选题 192
二、提出研究假说 193
三、资料收集及整理分析 194
四、撰写论文 195
五、论文发表 198
第三节 体育课程与教学研究的常用方法 199
一、文献资料研究法 199
二、调查法 201
三、教学观察法 203
四、行动研究法 204
五、测量法 207
六、教学实验法 207
第四节 体育课程与教学研究的热点动态 208
一、体育课程与教学目标设计与达成的研究 208
二、体育课程与教学内容的研究 208
三、体育教学过程的研究 209
四、体育课程与教学评价的研究 209
五、体育课程实施中的“教”与“学”的人力资源研究 209
六、体育课程实施条件保障研究 210
第九章 体育教师的专业发展 211
第一节 体育教师专业发展的意义 211
一、体育教师专业水平决定着学生体育素质 211
二、体育教师理念水平决定体育课程改革的质量 212
三、体育教师专业能力决定体育教学质量 212
四、体育教师专业发展对自我实现的重要意义 213
第二节 体育教师专业发展的内涵 213
一、宽厚的基础知识储备 214
二、优秀的运动技能 216
三、课堂教学设计与实施的技能 217
四、开展课余体育活动的技能 218
五、科研与教研技能 220
六、运用现代教育技术的技能 221
第三节 新课程与体育教师的角色定位 221
一、传统体育课程对教师角色定位 221
二、新课程对体育教师定位 222
三、新课程不同目标对体育教师的要求 224
第四节 体育教师专业发展的主要途径 226
一、体育教师专业发展的主观途径 226
二、体育教师专业发展的客观途径 228
参考文献 232