第一章 中学化学课程标准分析 1
第一节 化学课程标准概述 1
一、我国大陆的化学课程标准 1
二、我国香港和台湾的化学课程标准 2
第二节 化学课程标准的发展历程 4
一、化学课程的初立 4
二、课程标准的诞生及发展 5
第三节 化学课程标准与教学大纲的比较分析 6
一、课程标准替代教学大纲 7
二、课程标准与教学大纲的比较 7
第二章 中学化学教材分析 14
第一节 化学教材概述 14
一、教材和化学教材的概念 14
二、化学教材的教学特性 15
三、化学教材在化学教学中的作用 17
第二节 国内高中化学教材的比较和评价 23
一、国内三种主流教材的比较和评价 23
二、国内新旧化学教材的比较和评价 27
第三节 化学教材编写相关建议及发展趋势 28
一、化学教材编写应注意的原则 29
二、化学教材编写的问题 33
三、国内化学教材的发展趋势 35
第三章 国内外中学化学课程标准与教材改革的趋势 39
第一节 国外化学课程改革的历程 39
一、美国化学课程改革 39
二、英国化学课程改革 41
三、日本化学课程改革 43
第二节 我国化学课程与教材改革 45
一、以“教学大纲”为指导的化学课程和教材的改革 45
二、以“课程标准”为指导的化学课程和教材的改革 48
三、我国化学课程标准与教材的改革趋势 55
第三节 国内外中学化学课程的改革趋势 56
一、化学“教育目标”的改革趋势 56
二、化学“课程内容”的改革趋势 57
三、化学“学习方式”的改革趋势 58
四、化学“教学评价”的改革趋势 58
第四章 高中化学新课程理念与人教版教材模块分析 60
第一节 化学新课程理念概述 60
一、高中化学课程设计思路 60
二、新课程理念的内容 61
三、课程目标标准 62
四、课程内容标准 62
五、新课程的实施建议 63
第二节 新教材体现的主要改革理念 64
一、课程目标理念 64
二、课程结构理念 64
三、教学方式理念 65
第三节 高中化学新教材 65
一、人教版必修模块 65
二、人教版选修模块 68
第五章 化学知识分类与教材分析 77
第一节 化学必修教材中知识的分类 77
一、人教版必修1知识划分 77
二、人教版必修2知识划分 79
第二节 化学教材中的陈述性知识分析及教学建议 80
一、化学用语的教材分析 80
二、化学基本概念的教材分析 85
三、化学基本理论的教材分析 91
四、元素化合物知识的教材分析 97
第三节 化学教材中的程序性知识分析及教学建议 107
一、程序性知识学习 107
二、程序性知识的教材分析 108
三、程序性知识的教学分析 111
四、程序性知识的教学建议 114
第六章 中学化学课程资源的开发利用 117
第一节 化学课程资源概述 117
一、化学课程资源的含义 117
二、化学课程资源的特点 117
三、化学课程资源的分类 119
第二节 化学课程资源开发与利用 120
一、课程资源开发与利用的原则 120
二、化学课程资源开发途径 122
三、化学课程资源开发与利用的策略 131
四、化学课程资源开发与利用的步骤 132
五、化学课程资源开发与利用的评价取向 136
第七章 人教版新教材初、高中化学的衔接教学研究 138
第一节 衔接教学概述 138
一、衔接教学的涵义 138
二、衔接教学的理论基础 139
第二节初、高中化学衔接教学的现状分析 141
一、高一学生化学学习情况的调查分析 141
二、初、高中化学衔接教学存在的问题 147
第三节初、高中化学教材衔接教学策略研究 150
一、注重初、高中化学知识的衔接 150
二、潜心研究教学方法的衔接 154
三、善于指导学生学习方法的衔接 159
第八章 基于高中化学教材研究的教学深加工策略 162
第一节 教学深加工概述 162
一、教材知识的深加工 162
二、教师“教”的深加工 162
三、学生“学”的深加工 163
第二节 教学深加工的必要性 163
一、基于教材编排的必要性 163
二、基于学生发展的必要性 164
三、基于提升能力的必要性 164
第三节 教学深加工现状及问题 164
一、对课程标准认识不清晰 164
二、对教材的处理把握不到位 165
三、对所教学生的水平了解不准确 165
第四节 教学深加工策略建议 166
一、对教材中的内容进行创造性拓展优化 166
二、精选课后习题，提高学生应用知识的能力 168
三、采用行之有效的记忆策略帮助学生记忆理解 170
四、优化探究性实验，将教材内容转化成研究性学习 170
五、精心编制学案，提高课堂效率 174
第九章 高中化学常见教学方法研究 177
第一节 高中化学常见教学方法概述 177
一、讲授法 177
二、实验法 180
三、探究法 182
四、多媒体辅助教学法 184
五、观察法 187
六、比较归纳法 188
第二节 高中化学常见教学方法的比较研究 190
一、几种常见的教学方法在课堂上的作用比较 190
二、几种常见的教学方法在课堂上运用的条件比较 191
三、几种常见教学方法课堂效果的比较 191
第三节 多种教学方法运用策略研究 192
一、化学教学方法的选择与优化 192
二、讲授法与多媒体辅助法结合，提高教学效率 193
三、探究法与多媒体教学法完美结合，提高综合素质 194
四、实验法与观察法相辅相成，通常同时进行 194
五、综合运用多种方法，提高课堂教学效率 196
第十章 中学化学实验教学设计与加工策略研究 198
第一节 中学化学实验概述 198
一、化学实验、化学教学实验与化学教学 198
二、中学化学实验教学的特点 198
三、中学化学实验的功能与地位 203
第二节 中学化学实验设计与加工的基本原则 206
一、科学性原则 206
二、可视性原则 207
三、可行性原则 208
四、绿色化原则 209
五、简约性原则 210
六、伦理性原则 211
第三节 中学化学实验设计与加工的实施策略 212
一、优化实验装置，增强实验效果 212
二、优化实验内容，增强实验说服力 215
三、优化实验方式，促进学生认知发展 216
四、增设迷你实验，提升学生探究兴趣 219
五、利用手持技术，培养学生综合能力 221
第四节 基于实验优化的探究式实验教学设计案例 224
一、原电池拓展的探究式实验设计 224
二、乙醇的实验教学设计 228
第五节 对中学化学实验进行设计与加工的实施建议 231
一、实验取材生活化 231
二、实验设计探究化 232
三、实验手段现代化 234
四、实验方式灵活化 236
参考文献 238