第一章 导论 1
第一节 问题的提出 1
第二节 研究意义 6
一、理论意义 6
二、实践意义 8
第三节 文献综述 9
一、德国教育基本状况文献分析 9
二、德国教育法律政策文献分析 12
三、德国基础教育标准文献分析 13
四、德国职业教育发展文献分析 14
五、德国高等教育财政改革文献分析 16
六、德国高等教育质量保障文献分析 17
七、德国大学为地区发展服务文献分析 19
八、德国教育信息化文献分析 21
九、德国终身教育发展文献分析 22
第四节 研究思路和方法 24
第五节 基本概念界定 26
第二章 两德统一前及统一后教育发展战略的演进 29
第一节 联邦德国不同时期教育法律政策的制定及各类教育改革的进展 30
一、恢复巩固时期（1946—1958年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革 30
二、改革准备时期（1959—1969年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革 39
三、改革时期（1970—1976年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革 46
四、巩固评价时期（1977—1989年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革 51
第二节 民主德国不同时期教育法律政策的制定及各类教育改革的进展 55
一、苏联占领区反法西斯改革时期（1945—1948年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革 55
二、社会主义改造时期（1949—1962年）民主德国教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革 58
三、完善统一的社会主义教育制度时期（1963—1989年）教育改革和发展的任务、教育法律政策及各类教育改革 62
第三节 两德统一后（1990—2000年）德国教育法律政策的调整及教育事业的发展 67
一、统一前（1989—1990年）的教育法律制定、政策调整和教育事业发展 67
二、第二阶段改革（1991—2000年）的教育法律制定、政策调整和教育事业发展 69
第三章 基础教育标准制定战略的构建 81
第一节 教育标准制定的背景和概念界定 81
一、教育标准制定的背景分析 82
二、教育标准的概念界定及教育标准制定、实施的意义 84
第二节 德国基础教育标准制定和实施的历史发展和现状 86
一、基础教育国家标准制定和实施的历史发展 87
二、基础教育标准制定和实施现状 90
第三节 基础教育标准制定和实施面临的挑战与机遇 101
一、面临的挑战 101
二、遇到的机遇 102
第四节 两德统一后德国基础教育标准制定和实施的行动计划 104
一、进行教育标准规范研究的行动计划 104
二、若干个州编制新课程及课程指南的早期行动计划 108
三、一些州实施建构能力模型行动计划 109
四、各州文教部长联席会议实行的2002年行动计划 110
五、各州文教部长联席会议实行的2004年行动计划 112
第四章 职业教育发展战略的革新 117
第一节 职业教育的历史发展和现状 118
一、两德统一前联邦德国职业教育的历史发展 118
二、两德统一后德国职业教育的改革和发展 130
第二节 职业教育的现状、挑战和机遇 137
一、现状 137
二、挑战 143
三、机遇 144
第三节 两德统一后德国职业教育改革和发展行动计划 145
一、确保培训岗位供应的系列行动计划 145
二、改进职业定向的系列行动计划 150
三、提高职业转换能力的系列行动计划 153
四、确保高质量的职业教育和培训的行动计划 157
五、实施职业技术教育创新的行动计划 157
六、增进学习过程灵活性的行动计划 160
七、增进毕业生就业能力的行动计划 164
第五章 高等教育财政改革战略的实践 170
第一节 高等教育财政改革的历程 170
一、两德统一前联邦德国高等教育财政改革的历程 170
二、两德统一后德国高等教育财政改革 186
第二节 德国高等教育财政改革的现状、挑战和机遇 193
一、高等教育财政改革的现状 193
二、高等教育财政改革的挑战 199
三、高等教育财政改革的机遇 203
第三节 两德统一后德国高等教育财政改革行动计划 203
一、联邦层面的高等教育财政改革 204
二、高等教育学费制度改革 205
三、州层面高等教育财政改革案例研究 209
第六章 高等教育质量保障战略的制定 220
第一节 高等教育质量保障的历史发展 220
一、两德统一前联邦德国高等教育质量保障的历史发展 220
二、两德统一后德国高等教育质量保障 232
第二节 高等教育质量保障的现状、挑战和机遇 239
一、高等教育质量保障的现状 239
二、高等教育质量保障的挑战 245
三、高等教育质量保障的机遇 247
第三节 高等教育质量保障的行动计划 249
一、联邦政府实施的质量保证计划 249
二、教学评价行动计划 250
三、卓越计划 251
四、汉诺威中央评价与认证机构实施的评价 252
五、北德联盟实施的认证 253
第七章 高等教育机构为地区发展服务战略的推行 256
第一节 高等教育机构为地区发展服务的历史发展 256
一、两德统一前高等教育机构为地区发展服务状况 256
二、两德统一后高等教育机构为地区发展服务状况 261
第二节 高等教育机构为地区发展服务的现状、挑战和机遇 263
一、高等教育机构为地区发展服务的现状 263
二、高等教育机构为地区发展服务的挑战 266
三、高等教育机构为地区发展服务的机遇 267
第三节 两德统一后德国高等教育机构为地区发展服务的行动计划 269
一、联邦层面的系列行动计划 269
二、州层面的行动计划：以柏林为例 274
第八章 教育信息化战略的实施 293
第一节 教育信息化的历史发展 294
一、两德统一前教育信息化的历史发展 294
二、两德统一后德国教育信息化 298
第二节 教育信息化的现状、挑战和机遇 303
一、教育信息化的现状 303
二、教育信息化的挑战 305
三、教育信息化的机遇 309
第三节 教育信息化行动计划 310
一、普通中小学信息通信技术教育系列行动计划 310
二、职业教育培训信息技术教育行动计划 314
三、高等教育信息化行动计划 321
四、社会教育层面高级信息技术培训体系的建构 324
第九章 终身教育发展战略的运作 329
第一节 终身教育的历史发展 330
一、两德统一前终身教育的历史发展 330
二、两德统一后终身教育的发展 336
第二节 终身教育发展的现状、挑战和机遇 339
一、终身教育发展的现状 339
二、终身教育发展的挑战 339
三、终身教育发展的机遇 343
第三节 终身教育行动计划 344
一、终身教育体系建构方面的系列行动计划 344
二、改进终身教育实施机制的系列行动计划 347
三、资助终身学习体系构建的系列行动计划 355
参考文献 365
后记 379