序篇 中国高校教师发展事业的里程碑：首都经济贸易大学OTA的探索 2
第一章 从引进到本土创新：首都经济贸易大学OTA的发展 2
一、全球性教师发展运动 3
二、大学教师专业发展的主要内容 5
三、世界知名大学教师发展中心概览 10
四、中国高校教师发展事业的里程碑：首都经济贸易大学OTA的成立 18
五、首都经济贸易大学OTA的工作创新 32
第二章 成果总览：首都经济贸易大学OTA的四大平台和八大品牌活动 39
一、搭建交流促进平台，创办主题午餐会与主题沙龙两大品牌活动 40
二、搭建帮助促进平台——“一对一”私密访谈 43
三、搭建资源整合平台——巅峰课程 45
四、搭建自我提升平台：开展教师发展的学术研究与出版工作、编撰《教师职业导航》、倡导《圣洁课堂公约》和创办学术交流室四大品牌活动 46
五、OTA成果的推广应用效果 57
实践篇 OTA四大教师素质提升平台 66
第三章 教师素质平台建设理论依据与内容 66
一、OTA平台建设的理论依据 66
二、教师素质的四大提升平台 67
第四章 主题午餐会综述汇编 81
一、OTA举办“教学与科研”“教学与学习”关系探讨系列主题午餐会 81
二、OTA举办探索“有效教学”系列主题午餐会 89
三、OTA举办探索“有效科研”系列主题午餐会 99
四、OTA举办探索“教师能力提升”系列主题午餐会 119
第五章 学术沙龙与拓展训练简要汇编 130
一、学术沙龙汇编 130
二、教师拓展游戏汇编 139
学术篇 首都经济贸易大学OTA的教师发展研究 146
第六章 教师发展学术专著 146
一、《大学教师人力资源管理》介绍 146
二、《理性与信仰：知识共同体的命运——大学起源与大学精神》介绍 151
三、《本科教学模式与大学生学习能力、就业能力关系研究》介绍 156
第七章 教师发展学术课题 159
一、基于不同学科特点的课程设计研究 159
二、基于雇主调查的教师素质开发研究 161
三、新教学法研究：案例沙盘游戏的制作与应用 162
第八章 教师发展学术思想 171
一、教学理念 171
二、有效教学 175
三、有效科研 191
四、教师素质 199
五、教学环境 206
六、教师互助 217
七、行动哲学 234
附录 250
附录1《人民日报》2011年3月31日对OTA的采访报道 250
附录2首都经济贸易大学校报关于教育部高教司司长2011年4月9日考察OTA的报道 254
附录3首都经济贸易大学OTA工作报告会部分综述 256