第一章 团体辅导概论 1
第一节 团体与团体辅导 2
一、团体的界定 2
二、团体辅导的界定 4
三、团体辅导在国内的应用 7
第二节 团体辅导的准备工作 9
一、团体辅导者的准备 9
二、团体成员的招募 10
三、团体其他方面的准备 12
四、团体方案的准备 13
第三节 团体辅导的技术 16
一、团体辅导各阶段的技术 16
二、团体讨论的技术 25
三、团体辅导的评估技术 26
第四节 团体辅导的注意事项 36
一、美国团体指导者的道德标准 37
二、中国台湾地区团体指导者专业守则 40
本章小结 41
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第二章 团体辅导的心理学基础 43
第一节 自我意识发展与团体辅导 43
一、自我意识的界定 44
二、自我、自我意识与自我概念 45
三、自我意识与团体辅导 47
第二节 人际理论与团体辅导 51
一、人际需求理论 52
二、社会交换理论 55
三、社会渗透理论 58
四、相互依赖理论 60
第三节 社会学习理论与团体辅导 63
一、三元交互决定论 63
二、学习理论 65
三、社会学习理论对团体辅导的启示 66
第四节 团体动力学与团体辅导 69
一、团体动力学的理论基础 69
二、团体内聚力 70
第五节 心理咨询理论在团体辅导中的应用 71
一、精神分析治疗理论 71
二、以人为中心治疗理论 77
三、理性情绪治疗理论 81
四、行为治疗理论 85
五、交互作用分析理论 87
六、阿德勒流派的治疗理论 96
七、格式塔流派的治疗理论 98
八、存在主义治疗理论 99
九、现实主义治疗理论 99
十、心理剧疗法 100
本章小结 102
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第三章 成为团体带领者 103
第一节 团体带领者的人格特质 104
一、国外学者的观点 104
二、国内学者的观点 105
第二节 团体带领者的基本任务 108
一、团体辅导准备阶段的主要任务 108
二、团体辅导初始阶段的主要任务 109
三、团体辅导过渡阶段的主要任务 110
四、团体辅导工作阶段的主要任务 110
五、团体辅导结束阶段的主要任务 110
第三节 团体带领者需要具备的指导技能 111
一、反应的技术 111
二、互动的技术 114
三、行动的技术 119
第四节 团体带领者的角色及个人风格发展 122
一、团体带领者的角色和作用 122
二、发展个人带领风格 124
第五节 新手面临的特定问题和能力培养 127
一、新手在团体辅导准备阶段可能遇到的特定问题 128
二、新手在团体辅导进行阶段可能遇到的特定问题 130
三、新手在团体辅导总结阶段可能遇到的特定问题 135
四、团体带领者的能力培养 137
本章小结 140
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第四章 自我探索团体辅导——行动表达技术与社会心理剧的应用 142
第一节 自我探索团体辅导的理论依据 142
一、青少年的自我探索需求 142
二、悦纳自我的含义 144
三、莫雷诺的行动表达技术与角色理论 145
第二节 自我探索团体辅导的单元大纲与内容详解 148
一、自我探索团体辅导的设计及单元大纲 148
二、自我探索团体辅导的内容详解 150
专栏4-1 序列团体与单次团体的比较及举例 160
一、团体的过程和气氛变化 161
二、自我探索——单次团体方案举例 163
本章小结 168
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第五章 家庭关系模式探索团体辅导——萨提亚治疗模式的应用 169
第一节 萨提亚治疗模式的理论与技术 169
一、萨提亚治疗模式的起源 170
二、萨提亚治疗模式的理论 171
三、萨提亚治疗模式的技术 174
第二节 家庭关系模式探索团体辅导的单元大纲与内容详解 179
一、家庭关系模式探索团体辅导的设计及单元大纲 179
二、家庭关系模式探索团体辅导的内容详解 180
专栏5-1 非结构式团体辅导与结构式团体辅导的比较及举例 203
一、典型结构式团体辅导举例 204
二、结构式与非结构式团体辅导的比较 208
本章小结 210
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第六章 个人成长心理剧团体辅导——心理剧技术在团体辅导中的运用 211
第一节 心理剧的理论与技术 211
一、心理剧的基本观点 212
二、心理剧的要素 213
三、心理剧的主要技巧 215
四、心理剧的疗效因素 218
五、心理剧在中国的发展 219
第二节 个人成长心理剧团体辅导的单元大纲与内容详解 220
一、个人成长心理剧团体辅导的设计及单元大纲 220
二、个人成长心理剧团体辅导的内容详解 221
专栏6-1 心理剧与自我修复：对话自我理论的视角 247
一、詹姆斯的自我结构 248
二、人格模型的具体形式 248
三、举例：心理剧中对自我结构的呈现和修复 249
本章小结 254
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第七章 大学新生适应团体辅导 255
第一节 大学新生适应团体辅导的理论依据 256
一、大学新生适应团体辅导的设计背景 256
二、大学新生适应团体辅导的功能 258
第二节 大学新生适应团体辅导的单元大纲与内容详解 260
一、大学新生适应团体辅导的设计及单元大纲 260
二、大学新生适应团体辅导的内容详解 262
专栏7-1 团体初始阶段的设计要点及举例 277
一、团体初始阶段在团体活动过程中的重要性 277
二、团体初始阶段的特征 277
三、团体初始阶段的基本任务：建立和巩固信任 278
四、对团体初始阶段的理论考察 283
五、团体初始阶段的设计重点 283
本章小结 287
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第八章 职业生涯探索团体辅导 289
第一节 职业生涯探索团体辅导的理论依据 289
一、职业生涯的概念 289
二、职业生涯规划的研究 290
三、关于大学生职业生涯团体辅导的研究 292
四、生涯发展的理论 294
第二节 职业生涯探索团体辅导的单元大纲与内容详解 295
一、职业生涯探索团体辅导的设计及单元大纲 295
二、职业生涯探索团体辅导的内容详解 297
专栏8-1 团体主题游戏的选择及分享 307
一、团体主题游戏的选择 307
二、团体主题游戏的分享 313
本章小结 316
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第九章 两性交往探索团体辅导 317
第一节 两性交往探索团体辅导的理论依据 317
一、两性交往探索团体辅导的设计背景 317
二、两性交往探索团体辅导的相关理论依据 319
第二节 两性交往探索团体辅导的单元大纲与内容详解 324
一、两性交往探索团体辅导的设计及单元大纲 324
二、两性交往探索团体辅导的内容详解 326
专栏9-1 团体结束阶段的要点及举例 337
一、团体结束的作用 337
二、团体结束的一般流程 338
三、团体结束的技术 338
四、团体结束阶段常进行的活动 340
本章小结 345
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第十章 哀伤人群团体辅导 346
第一节 哀伤人群团体辅导的理论依据 346
一、哀伤的界定 346
二、哀伤辅导的必要性 347
三、哀伤辅导的理论 348
第二节 哀伤人群团体辅导的单元大纲与内容详解 350
一、哀伤人群团体辅导的设计及单元大纲 350
二、哀伤人群团体辅导的内容详解 351
专栏10-1 哀伤辅导的原则技术、辅导者的多重角色及实例分享 354
一、哀伤辅导的原则技术 355
二、团体辅导者的多重角色探讨 358
三、成人哀伤辅导的实例 360
本章小结 364
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第十一章 大学新生心理风险评估团体辅导 365
第一节 大学新生心理风险评估团体辅导的相关理论 366
一、心理风险评估模型 366
二、心理评估中的生态学取向 367
三、心理评估中的情境评估取向 367
四、心理评估与具身认知科学 368
第二节 大学新生心理风险评估团体辅导的单元大纲与内容详解 368
一、大学新生心理风险评估团体辅导的设计及单元大纲 368
二、大学新生心理风险评估团体辅导的内容详解 371
专栏11-1 治疗性团体的特点及要素 378
一、治疗性团体的特点 378
二、治疗性团体需考虑的要素 381
本章小结 384
推荐阅读 386
附录 387
一、神塔道具牌 387
二、大学新生适应团体活动集锦 390
三、我的压力圈 402
四、团体辅导反馈表 403
五、小组成员满意度评估表 404
六、小组成员自我评估表 405
七、团体单元设计表 405
八、分次单元设计 406
九、团体活动成员报名表 406
十、我们的约定 406
参考文献 408