上编 3
探索与实践——首都师范大学“十一五”时期本科教学质量工程建设回顾&首都师范大学教务处 3
以特色专业建设为突破口 积极推进本科教学质量工程建设&辽宁师范大学教务处 11
坚持一个中心两个特色三项改革 着力提升教育教学质量——内蒙古师范大学“十二五”时期教学工作基本思路解读 17
加强激与导 提高地方院校本科人才培养质量&吉林师范大学副校长 张勇 22
基于校内专业评估探索本科教学质量评价机制&华东师范大学教务处 王玉琼 戴立益 28
深化内涵建设 提升教学质量&曲阜师范大学教务处 36
构建三级质量工程体系不断提升人才培养质量&北京师范大学教务处 夏敏 涂清云 何丽平 40
个性发展 特色发展与教学研究型大学建设——关于实施学校“十二五”发展规划的思考&贵州师范大学教务处 罗永祥 48
地方高师院校本科专业建设的探索与实践——以云南师范大学为例&云南师范大学教务处 侯阿冰 54
高校人才培养模式改革探讨——基于创新型人才培养的视角&广西师范大学教务处何茂勋 郑开玲 61
深化教育教学改革 积极探索提高少数民族人才培养质量的新途径&喀什师范学院 赵斌 孙月红 69
高校二级学院本科教学工作状态评估的探索与实践&广西师范大学教务处 何茂勋 郑开玲 75
谈高校督学的为与威&吉林师范大学教务处处长 王国君 82
美国高等教育概观扫描与启迪&哈尔滨师范大学教务处 郭崇林 87
下编 99
以实施师范生免费教育为契机 创新教师教育人才培养模式&陕西师范大学教务处 99
坚定从教信念 强化师范技能 全面提高培养质量——西南大学免费教育师范生培养探索&西南大学教务处 105
创建教师教育协同发展机制 全面提高师范生专业素养&首都师范大学教务处 110
主动适应基础教育需要 不断强化教师教育特色&山西师范大学教务处 亢西民 116
高师教师教育专业立体化 全程性实践教学体系的建构与实施&海南师范大学教务处 124
构建教师教育资源体系 培养基础教育卓越教师&河南师范大学教务处 131
深化教师教育改革 构建卓越教师培养创新体系&山东师范大学教务处 135
利用实践服务 依托实践成长在实践中促进师范生素质全面发展&青海师范大学教务处 140
实施实践型教师教育 培养高素质基础教育人才&河北师范大学 戴建兵 149
教师教育实践取向的误读及其理论反思&海南师范大学教育科学学院 153
关于地方师范院校教师教育改革的几点思考&上海师范大学教务处 吴亮 刘民钢 160
教育信念 卓越教师培养必须正视的几个问题&贵州师范大学教务处 166
云南师范大学教师教育双学位人才培养模式改革的探索与实践&云南师范大学教务处 170
地方高师院校师范生人才培养模式的创新与实践&吉林师范大学教务处 179
吉林师范大学教师教育改革的探索与实践&吉林师范大学 教务处 184
努力打造“精品师范”创新培养“卓越教师”&哈尔滨师范大学副校长、博士生导师 徐晓风教授 189
构建“五维立交”职前培养体系 不断提高师范生培养质量&四川师范大学教务处 196
卓越教师培养的理论研究与实践探索&西华师范大学教务处 203
推进教学方法改革 加强实践育人环节 培养基础教育“精英化”教师&牡丹江师范学院教务处 208
新形势下教师教育课程设置研究&曲阜师范大学教务处 214
实践导向的专业化教师教育课程体系改革和实践&华中师范大学教务处 218
构建新型课程体系 创新教师培养模式&西北师范大学教务处 227
深化教师教育课程改革 培养高素质合格师资&青海师范大学教务处 235
发展性和多选择性的教师教育课程体系与保障机制的构建与完善——辽宁师范大学教师教育课程体系改革的实践与思考&辽宁师范大学教务处 243
高校通识教育课程建设与学生修习现状的调查研究&浙江师范大学教务处金亚红 250
高师院校教师教育通识课程建设模式初探——以中美通识教育比较为基点&哈尔滨师范大学教务处 郭崇林 马晓春 257
教师教育改革与发展——福建师范大学教师教育的探索与实践&福建师范大学教务处 266
创新教师培养模式推进教师教育发展——内蒙古师范大学教师教育发展回顾与展望&内蒙古师范大学教务处 274
“三位一体”的顶岗实习运行模式实践探索&华南师范大学教务处 281
山西师范大学“顶岗实习—置换培训联动机制”改革回顾&山西师范大学教务处 290
卓越教师培养的探索与实践——杭州师范大学经亨颐学院办学纪实&杭州师范大学教务处 295
编后记 302
附录：第16—25届全国地方重点高等师范院校教务处长联席会概况 303