前言 1
上编 古代复式教学史 2
第一章 先秦时期的复式教学 2
第一节 夏商官学——复式编制初现 2
第二节 西周官学——复式教学萌芽 4
第三节 孔子私学——复式教学雏形 7
第二章 秦汉时期的复式教学 10
第一节 太学入学对象和途径 10
第二节 太学教授内容和教授方法 12
第三节 私学的发展 13
第三章 魏晋南北朝时期的复式教学 15
第一节 官学入学对象和途径 15
第二节 私学繁荣昌盛 16
第三节 学生“助”教出现新形式 17
第四章 隋唐时期的复式教学 18
第一节 官学入学强化等级 18
第二节 经学教材教法改革 20
第三节 私学教育新发展 21
第五章 宋元时期的复式教学 23
第一节 入学资格等级放宽 23
第二节 州学首创苏湖教法 24
第三节 《京兆府小学规》问世 26
第四节 太学改革创三舍法 27
第五节 国子学创新三舍法 29
第六节 政府法令创推社学 30
第七节 私学教育全面兴盛 31
第六章 明清（中叶）时期的复式教学 34
第一节 国子监监生名目繁多 34
第二节 教学管理制度有创新 36
第三节 社学义学私塾新发展 38
第四节 著名书院办学有特色 41
下编 近现代复式教学史 46
第七章 清朝末年引进单级教授 46
第一节 学制规定单级教授 46
第二节 各地创设单级小学 48
第三节 评议单级教授 50
第八章 清朝末年实施单级教授 53
第一节 单级教授师资培养 53
第二节 单级教授常规实施 56
第三节 单级小学各科教授 69
第九章 民国年间的复式教学发展 90
第一节 复式教学发展概况 90
第二节 多渠道培养复式教师 94
第三节 复式教学常规管理 97
第十章 民国年间的复式教学研究 119
第一节 建立单级教学研究会 119
第二节 研究单级教授利与弊 121
第三节 研究儿童自动 126
第四节 探讨直接教学 129
第五节 各科教案 131
第十一章 民国年间的复式教学改革探索 146
第一节 自习主义复式教学法 146
第二节 活动的学科本位复式制 150
第三节 六年单级实验 154
第四节 小学分组编制法 157
第十二章 民国年间复式小学教科书的出版 162
第一节 商务印书馆编印复式小学教科书 162
第二节 中华书局编印复式小学教科书 165
第十三章 民国年间的单式班实验分团教学 170
第一节 分团教学的产生 170
第二节 尚公小学的实验 172
第三节 分团教学与复式教学之比较 176
第十四章 民国年间革命根据地的复式教学 178
第一节 以法推行复式教学 178
第二节 复式教学实践亮点 181
第十五章 新中国的复式教学 186
第一节 建国初始的复兴 186
第二节 改革开放时期的振兴 188
第十六章 新中国复式教学教师队伍建设 193
第一节 提高复式教学教师社会地位 193
第二节 提高复式教学教师思想业务素质 194
第三节 提高复式教学教师生活待遇 201
第十七章 新中国复式教学教材建设 204
第一节 浙江省试用复式教学教材 204
第二节 山西省《复式小学自读课本》 206
第三节 河北省九年义务教育复式小学教材 210
第四节 师范学校复式教学选修课教材 213
第五节 培训和自学的复式教学教材 214
第十八章 新中国复式教研组织建设 216
第一节 全国复式教学研究会的建立 216
第二节 全国复式教学研究会活动简介 222
第十九章 新中国复式教学常规管理 229
第一节 编班 229
第二节 排座 230
第三节 编制课表 231
第四节 编写教案 235
第五节 使用助手 241
第六节 督导与评估 243
第二十章 新中国复式教学理论研究 247
第一节 复式教学特点 247
第二节 探索复式教学优势 252
第三节 复式教学规律 258
第二十一章 新中国复式教学课堂教学 262
第一节 “动”与“静”关系认识的提升 262
第二节 “动”与“静”搭配方式的优化 265
第三节 各科教学改革深化 272
第四节 课堂教学整体改革 295
第五节 课堂教学模式创新 299
第二十二章 新中国“双语”复式教学实验 320
第一节 “双语”复式教学实施策略 320
第二节 “双语”复式教学实验 322
第二十三章 新中国单式教改借鉴复式 329
第一节 分层次教学实验 329
第二节 外语分层教学实验 331
第三节 异步教学实验 333
第四节 借鉴复式教学，促进学生乐学 336
第二十四章 新中国现代复式教学走向 345
第一节 复式教学“淡出”加剧 345
第二节 复式教学的生命力 347
第二十五章 最早引进单级教授的无锡 352
第一节 清朝末年最早引进单级教授 352
第二节 民国年间复式教学的发展 354
第三节 新中国建立以来复式教学的发展 355
第二十六章 现代复式教学园地的红烛 360
第一节 倡导现代复式教学的先行者 360
第二节 当代先进复式教学教师代表 366
附录 现代复式教学的产生与传播 376
后记 387