总论 中国现当代课程的基本问题 1
一、一体化：中国现代教育的一种新的解释框架 1
二、中小学课程的基础性与预备性问题 5
三、中小学课程的升学预备与就业预备问题 34
四、中小学课程的全面发展与个性发展（统一要求与个性培养）问题 49
五、对于现当代中小学课程问题的进一步思考 67
第一章 语文课程名称问题 73
第一节 “语文”课程名称的演进 74
第二节 对“语文”课程名称的不同理解 94
第三节 “语文”课程名称辨正 104
第二章 语文课程性质问题 113
第一节 对语文课程性质的不同认识 113
第二节 语文课程性质的历史考察 120
第三节 “交际性”是语文课程的根本属性 127
第三章 语文课程目标问题 142
第一节 语文课程目标的不同取向 142
第二节 语文课程目标的嬗变 152
第三节 语文课程目标的归宿 166
第四章 语文课程知识问题 183
第一节 对语文课程知识的论争 183
第二节 语文课程知识的演进 191
第三节 新课程语文知识与语文课程内容 210
第五章 语文课程分课问题 236
第一节 对语文课程分课的论争 236
第二节 语文课程分课的发展 261
第三节 语文课程分课体系的确立 284
参考文献 296
后记 306