第一章 幼儿园一日活动概述 1
第一节 幼儿园一日活动的价值和意义 1
一、有利于幼儿身心健康发展 3
二、有利于幼儿知识经验的积累 4
三、有利于幼儿良好常规的形成 5
四、有利于幼儿文明礼仪的培养 8
五、有利于幼儿语言及交往能力的发展 9
六、有利于幼儿广泛兴趣的培养 10
第二节 幼儿园一日活动的新特点与新理念 12
一、幼儿园一日活动的新特点 12
二、幼儿园一日活动的新理念 15
第三节 幼儿园一日活动的实施原则 28
一、“一日活动皆教育”的原则 28
二、保教合一的原则 30
三、整体与个别化教育相结合的原则 32
四、以游戏为基本活动的原则 34
第四节 幼儿园一日活动设计与安排 36
一、科学合理的作息制度 36
二、丰富多彩的游戏活动 37
三、紧凑自然的环节转换 38
第五节 幼儿园一日活动评价 40
一、是否有宽松民主的心理氛围 41
二、是否遵循自主自愿的活动原则 41
三、是否有动静交替的活动组织 43
四、是否有适宜有效的保教指导 43
五、是否有井然有序的常规养成 43
六、附录 45
第二章 农村幼儿园一日活动问题及指导 50
第一节 农村幼儿园一日活动的问题及分析 50
一、农村幼儿园一日活动的问题 50
二、影响农村幼儿园发展的因素分析 64
第二节 农村幼儿园一日活动的特点与优势 67
一、农村幼儿园一日活动安排及特点 67
二、农村幼儿园一日活动的优势 68
第三节 农村幼儿园一日活动的发展趋势 71
一、以提升教育质量为目标，更新教育观念 72
二、要以评价为导向，建构合理的农村幼儿教育课程目标 75
三、要因地制宜，充分发挥农村幼儿园小型体育器械的作用 77
四、要挖掘资源，建设富有农村特色的幼儿教育 79
五、附录 87
第三章 幼儿一日活动中的常规培养 89
第一节 幼儿生活常规培养 89
一、目标内容与要求 90
二、方法与策略 92
三、案例及分析 98
四、附录：幼儿一日生活常规童谣 102
第二节 幼儿学习常规培养 107
一、目标内容与要求 107
二、方法与策略 108
三、案例及分析 112
第三节 幼儿劳动常规培养 116
一、目标内容与要求 116
二、方法和策略 117
三、案例及分析 119
四、附录：劳动常规培养童谣 123
第四节 幼儿游戏常规培养 124
一、具体目标与要求 125
二、方法与策略 125
三、案例及分析 127
四、附录：游戏常规培养童谣 131
第五节 幼儿礼仪常规培养 134
一、目标内容与要求 135
二、方法与步骤 137
三、案例及分析 138
四、附录：幼儿礼仪常规童谣 140
第四章 幼儿园一日活动中的保教指导 144
第一节 愉快自主的生活活动 145
一、入园——严格程序，快乐入园 146
二、饮水——供水适宜，按需饮水 148
三、盥洗——方法正确，洗手自觉 150
四、进餐——轻松愉快，营养均衡 152
五、午睡——环境温馨，适时适度 155
六、如厕——秩序井然，锻炼能力 156
七、离园——安全有序，温馨告别 157
第二节 灵活多样的教育活动 159
一、教育活动指导的新理念 160
二、集体教育活动的组织与指导 166
第三节 自主参与的区角活动 172
一、区角设置的特点与要求 172
二、区角材料的投放 176
三、区角活动的指导 182
第四节 丰富多彩的户外体育活动 188
一、户外体育活动的意义 189
二、户外体育活动中的保教指导 189
三、农村园户外体育活动指导建议 192
第五节 主题教育下的开放活动 198
一、开放性活动的意义 198
二、开放活动的设计与流程 201
三、开放活动中的指导 202
四、附录：开放活动预案（参观小学） 206
第六节 幼儿园指导下的家庭教育 208
一、家庭对幼儿成长的影响 209
二、幼儿园对家庭教育指导的意义 211
三、幼儿园对家庭教育的指导途径 212
四、家长对幼儿一日活动的指导 214
第五章 幼儿一日活动中的个别化教育 219
第一节 幼儿园个别化教育的定义 219
一、幼儿园个别化教育的概念 220
二、幼儿园个别化教育的特征 220
第二节 幼儿园个别化教育的主要途径 223
一、生活活动中的个别化 224
二、教育活动中的个别化 226
三、区角活动中的个别化 235
四、户外活动中的个别化 237
五、家长工作中的个别化 239
第三节 幼儿园中个别儿童的个别化教育 240
一、个别儿童的定义 240
二、个别儿童的表现成因分析 241
三、个别儿童的教育指导策略 245
第四节 农村幼儿园个别化教育的注意问题 256
一、在面向全体幼儿的同时重点关注个别儿童 256
二、在促进幼儿身心全面发展的同时侧重心理健康的培养 257
三、在多种教育手段并用的同时注重家园联系的必要性 260
四、提升教育理念的同时打造高素质的教师队伍 262
第六章 一日活动与文化渗透 263
第一节 国学文化与一日活动的结合 263
一、幼儿园国学文化的内涵 264
二、园所环境与国学文化的结合 266
三、幼儿活动与国学文化的结合 269
四、国学教育需注意的几个问题 273
第二节 地域文化在一日活动中的体现 275
一、几种有代表性的地域文化 275
二、地域文化教育的几种契机 283
第三节 民俗文化在一日活动中的渗透 284
一、民俗文化与活动的融合 285
二、民俗文化与幼儿园环境的结合 291
第四节 园所文化建设与世界多元化 294
一、园所文化的内涵 294
二、园所文化的价值 297
三、多元文化在园所文化中的渗透 301