引言 1
第一章 民初中学国文：古文作法、保存国粹与「厉行明史」 11
第一节 林纾、吴曾祺所编教科书中的「古文作法」 14
第二节 民初新编中学国文教科书与保存国粹 27
第三节「厉行明史」、「幽情思古」与《中等学校国文读本》 35
第四节 民初教育部对中学国文教科书的审定 42
第二章 新文化运动影响下的国文教科书 53
第一节 新文化提倡者的「文学史」观与初中文言教科书 55
第二节《新青年》与最早两套中学白话国文教科书 61
第三节20年代初中国文教科书中的新思潮与新文学 72
第四节 学界对20年代初中国文教科书的批评 84
第三章30年代初中国文：思想道德教育、文学教学与文章作法 91
第一节 思想道德在30年代初中国文教科书中的地位 93
第二节 编者的文学趣味对教科书内容的影响 101
第三节 由思想道德教育、文学教学到文章作法 112
第四节 文章作法在教科书中的表现形式 122
第四章20年代高中国文：国故、国学与「国势」 129
第一节以「国故」为主要内容的20年代高中国文课 132
第二节 高中国文教学的三种舆论 140
第三节 教科书中的「国故」与「国势」 147
第四节 五种高中国文教科书内容评析 152
第五章30年代高中国文：文章体制、文学源流与学术思想 157
第一节高一国文：「新旧杂糅」的「文章体制」 158
第二节 高二国文：不同立场的「文学源流」 163
第三节 高三国文：「学术」与「思想」的两歧 166
第四节 学界对30年代高中国文教科书的批评 170
第六章40年代中学国文：「党化教育」、民主思想与语文技能 179
第一节《初中国文甲编》中的「党化教育」 180
第二节 开明新编国文读本中的「人民民主」 193
第三节 开明新编国文读本中的文学作品 198
第四节 开明文言读本对文言文教学的设计 209
结语 219
参考文献 221
後记 233