第一章 绪论 1
第一节 研究动机与问题 1
第二节 研究目的与方法 8
第三节 研究范围及其限制 14
第二章 文献探讨 21
第一节 桥梁书 21
第二节 图像阅读与文字阅读 31
第三节 桥梁书与阅读教学 46
第三章 桥梁书的界定及其作用场域 55
第一节 桥梁书新概念的建立 55
第二节 桥梁书的阶段性阅读功能 63
第三节 桥梁书在阅读教学上运用的可能性 73
第四章 现有语文教育的缺失与改善途径 83
第一节 制式教材过于简化有碍阅读能力及文学美感的提升 83
第二节 桥梁书可以集结生活题材和多元文体培养学童的阅读兴趣 92
第三节 桥梁书的成形有助于学校自我激化变成一座活的图书馆 103
第五章 从桥梁书中开启图像阅读衔接到文字阅读的文学飨宴四部曲 109
第一节 首部曲：美感的启蒙/儿歌与童诗精选 109
第二节 二部曲：幸福的乐章/童话与寓言故事精选 135
第三节 三部曲：如锦的编织/散文与生活故事精选 151
第四节 四部曲：生命的地图/儿童戏剧与少年小说精选 167
第六章 图像阅读衔接到文字阅读的教学设计及其施行途径 183
第一节 第一级：多图像阅读的教学设计及其施行途径 183
第二节 第二级：半图像半文字阅读的教学设计及其施行途径 204
第三节 第三级：全文字阅读的教学设计及其施行途径 228
第七章 相关研究成果的应用推广 249
第一节 提供教学者自编教材与改善教法的借镜 249
第二节 激发学习者自我建立阶次阅读模式的参照 256
第三节 促进制式语文教材编纂更新的取为准则 263
第八章 结论 269
第一节 重点的回顾 269
第二节 未来研究的展望 275
参考文献 277