第一章 构建教学资源组合 1
第二章 柯达伊的音乐教育理念 6
第三章 儿童作为文化和音乐遗产的守护人 31
第四章 儿童作为演唱（奏）家 68
第五章 儿童作为有判断力的分析家——发展音乐的读写能力 104
第六章 从声音到符号——一种新的学习理论的模式 132
第七章 开发音乐素养技能 157
第八章 关于节奏和旋律等音乐元素的教学策略 244
第九章 课程计划的安排 422
第十章 如何将音乐素养技能传授给年长初学者 440
第十一章 评价与评估 457
附录一 课程目标 474
附录二 按字母顺序排列的列表 490
附录三 教学歌曲列表 500
附录四 523