什么是故事——关于故事基本知识的对话 1
一、故事的定义 1
二、故事的分类 4
二、故事的两大要素——人物和情节 5
四、故事的基本要求——思想性、趣味性、知识性、通俗性 6
五、故事的特点 7
为什么讲故事——故事的作用 8
一、语言教育 9
二、品德教育 10
三、传授知识 12
什么样的人才能讲好故事——讲故事者应具备的条件 14
一、关于思想意识和文化素质方面 14
（一）热爱儿童，热爱儿童教育事业 14
（二）兴趣广泛，知识丰富 17
（三）要以身作则 17
（四）要了解儿童心理 18
二、关于技巧的运用方面 19
（一）声音和字音 19
（二）重音和停顿 30
（三）表情和动作 44
（四）叙述和人物 53
如何选故事 60
一、坚持思想性、知识性、趣味性、通俗性统一的原则 60
二、考虑不同年龄儿童的知识水平、接受能力和兴趣爱好 62
三、要看场合 64
四、题材要广泛，内容要丰富 65
五、以正面教育为主，反面教育为辅 65
六、积累材料和创作故事 66
故事加工 68
一、口语化 69
（一）避免听来发生误解 69
（二）把文字变成白语 70
（三）去掉“谁说谁说” 71
（四）改掉不符合中国口头语言习惯的语法 72
（五）段与段之间加点“润滑油” 72
二、合理化 73
（一）内容合理 73
（二）用词合理 75
三、儿童化 76
（一）删去可有可无的内容 77
（二）应作必要的解释 77
（三）删去不宜儿童听的内容 78
（四）加强语言色彩 79
四、形象化 79
（一）变幻灯片为动画片 79
（二）把平板的叙述改成人物的活动和对话 80
五、两个实例 80
讲故事前的准备 86
一、分析 86
（一）分析故事主题 87
（二）分析层次 87
（三）分析情节 89
二、设计 89
（一）设计基调 89
（二）设计故事的高潮和低潮 90
三、熟记 91
四、试讲 93
如何讲故事——关于现场讲故事的对话 95
一、仪容和服装 95
二、会场环境 96
三、好的开始等于成功了一半 98
四、自然、口语 106
五、要有对象感 110
六、偶发情况的处理 118
（一）开始就“砸”了 118
（二）“忘词儿”了 118
（三）飞机来了 119
（四）孩子们累了 120
（五）讲故事的人热了、渴了 121
（六）孩子们哭了 123
七、要结好尾 123
（一）让故事在高潮中结束 123
（二）忌啰嗦 125
（三）忌生硬 126
（四）巧妙地让小听众记住关键的话 126
（五）留下“扣子” 127
培养小故事员 129
一、儿童讲故事的作用 129
（一）提高写作能力 129
（二）提高口头语言表达能力 130
（三）活跃儿童课余文化生活 131
二、儿童故事员的基本训练 131
（一）呼吸训练 132
（二）发声训练 133
（三）口齿训练 133
（四）分析与设计的训练 137
（五）表情、动作的训练 139
三、让小故事员在实践中锻炼和提高 140
（一）选好故事 140
（二）加强辅导 140
（三）多多实践 140
附录一： 142
全心全意为儿童服务&康克清 142
我们都曾听过的故事&叶君健 143
辛勤工作六十年的园丁&韩作黎 145
向孙敬修先生学习讲故事&许欢子 148
孙敬修老师讲故事艺术风格及其发展&肖君 152
试谈孙敬修老师讲故事的对象感&曹灿 159
孙敬修老师讲故事的语言艺术&王毓铸 165
学习孙敬修老师讲故事一例——对“脱稿”、“引人”的探讨&曹山 170
浅谈孙敬修老师讲故事的特色&康英 178
热情，勤奋，谦虚——赞孙敬修老师的蜡烛精神&李绪良 181
儿童故事家孙敬修同志的教育思想浅析&李友唐 188
从孙敬修先生讲故事谈儿童教育&李行健 198
学习孙敬修老师讲故事的几点体会&樊庆荣 205
试论孙敬修儿童文学艺术语言的特色&李娓娓 213
附录二： 226
“故事爷爷”孙敬修逝世 226
沉痛悼念儿童教育家孙敬修&陶西平 226