第一章 导论 1
第一节 研究的缘起与意义 1
第二节 交往的概念与本质 11
第三节 研究目标、方法与研究框架 16
第二章 国内外相关研究述评 20
第一节 关于儿童同伴关系的研究述评 20
第二节 关于教学交往的研究述评 28
第三节 关于交往学习的研究述评 39
第三章 交往视角下教育的再解读 47
第一节 工具主义教育及人的失落 47
第二节 交往视域下的教育解读 54
第四章 基于交往的教学分析 74
第一节 教学即交往 74
第二节 交往教学的原则 83
第三节 交往教学的功能 91
第四节 交往教学的结构分析 98
第五节 同伴交往教学的策略与评价 106
第五章 同伴交往视野下的学生主体性发展 125
第一节 同伴交往教学中学生主体性发展的现状调查 125
第二节 同伴交往在课堂教学变革中的新意蕴 137
第三节 建构有效课堂教学同伴交往，促进学生主体性发展 142
第六章 同伴交往教学的特征及其模式建构 165
第一节 同伴交往教学的特征 165
第二节 同伴交往教学中的问题解决与改进 171
第三节 同伴交往教学模式的建构 185
第七章 同伴交往课堂教学精粹与课例 197
第一节 同伴交往课堂教学精粹 197
第二节 同伴交往课堂教学课例 213
附录1 271
附录2 276
参考文献 281
后记 289