第一章 走在教育的边缘 绽放生命的花朵 1
教育人，首先要改变自己 2
优质的教育服务才是解决留守儿童问题的根本 6
真正的教学勇气 8
考试不排名，是教育的倒退 10
中国家长正在品尝反对学校补课的恶果 13
教育，要顺性而为 16
教师流动与均衡教育 18
教师流动，需要建立科学的管理制度和监督机制 21
国学教育，亟须解决六个问题 25
教师资格改革，重蹈代课教师的覆辙 28
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家 32
谢师礼，跪的哪门子神仙 35
解放学生不等于解放教师 37
无作业不等于放任自流 40
“最差教师”评选彰显校长管理无能 41
陪读，赔了孩子一生的幸福 44
社会，千万别“妖魔化”90后 45
寒假作业，千万别让人“心寒” 47
第二章 让审美渗透教育 发挥道德正能量 50
把优秀当做一种习惯 51
教师，需要淡定 53
教育不是热点 56
教育的最大阻力 58
“健美猪”事件引发对高材生的教育思考 60
教育，输在起跑线上 64
教师少发“羊癜风” 67
善待孩子就是善待自己 69
企业家的道德基因缺失谁之过 71
十几个耳光，能否换来寒暑假的安宁 74
第三章 转变教育旧观念 培养教育新精神 76
京剧进课堂，是推广还是糟蹋 77
五大措施情暖代课教师 79
我为快慢班叫好 81
复旦大学不应该承担“黄山门”事件的全部责任 83
教育，不能成为追风少年 85
解放学生，首先要解放管理者思想 89
惩戒教育，不再是教育的痛 91
绩效工资能把教育砸死 94
教育不诚信，为何屡禁不止 98
教育改革，需要创新 100
政府是教育的东道主 101
“希望小学”的希望在何方 105
教育为了谁 107
第四章 树立正确价值观 使人生走得更远 109
李欣玥可嘉的勇气和可悲的方向 110
教育事故，岂能以简单地问责了之 114
从美国枪击案看中国最大的民生 116
用责任教育守护孩子的心 119
谁说不能和陌生人说话 122
我要创办作业公司 125
向状元取什么“真经” 127
由祝贺学生家长杨利伟所想到的功利教育 129
牺牲一个留美博士，能否唤醒中国教育 131
这样的教育害了谁 133
状元不要自己掉自己的价 134
教育，要教会孩子感恩 135
第五章 生命的终极关怀 教育的终极使命 138
教育，呵护孩子的心灵 139
超前教育重在心态 142
作业，千万不要作孽 144
我们的爱，孩子感受到了吗 146
心理健康，现代人生存的宝 149
政治课要唱响生命教育 151
从“80后女孩杀人”看生命教育 158
教育要引导学生走出轻生的误区 160
我们怎样对待孩子的另类叛逆 162
学生轻生折射现代教育病根 165
家长，千万别打扰孩子成长 167
家长，请你注意教育的语言 170
第六章 保守与开放之间 教育空间的角逐 172
学生时代的“爱情”与现实人生的思考 173
别让青春期的爱变成伤害 175
别让性教育成为教育的羁绊 179
青春期性教育重“引”忌“堵” 181
中学生，拥有什么样的爱情 185
白岩松也挡不住性教育专业的流产 188
别让我们的过度保护放纵孩子 189
一位父亲写给16岁堕胎女儿的“检讨”信 191
给强奸犯写情书的中学生 196
女子中学阻挡不了性的延伸 200
幼女被“买处”，以“性”敲响“情感教育”的警钟 202
鱼和熊掌同时兼顾 205
第七章 插上思维的翅膀 让教育自由飞翔 209
思维，教育之根 210
唤醒沉睡的创新思维 212
思维模式才是学习的根本 216
追寻新课改教育的本质 218
寻找科学家的“味道” 221
重读高斯，谈思维教育 223
教育不仅是模仿，更需要创新 226
教育，为什么不能创新 228
学习，需要培养一种学习力 231
教育，应该铸造学生学习的品质 233
后记 在教育边缘处突围与新生 239