研究 3
关于完善历史课程标准的思考 3
研究新课标教材 推进新课程改革 16
关于深化历史课程改革的讨论 27
改革初中历史教学内容的探讨——以“鸦片战争”为例的教材和教学设计 39
关于“北京人”教学内容与目标的定位——从梁爰如老师的文章谈起 49
一份夭折的初中历史课程内容标准设计方案 55
从商周的社会性质谈起 73
西周是个什么样的社会 79
古代中国君主专制政治的两大支柱——高中新课程“古代中国的政治制度”讨论 90
秦以后古代政治制度的基本特征 95
“古代中国的政治制度”专题目标与内容选择 102
古代中国经济的几个问题 110
“古代中国主流思想演变”之我见 124
必修课中的孔子与选修课中的孔子 140
“古代中国的科技与文化”专题教学建议 144
近代列强侵华战争的若干细节 155
五四运动史实求真 167
明代“倭患”问题辨析 184
试析土尔扈特回归祖国的原因 199
岳麓版高中《历史》教科书《教师教学用书》编写说明 211
新课程应当提倡教学设计 220
随笔 233
求真、求实是历史教学的底线 233
对“困惑”的回应 238
创新中的旧痕迹 241
听课随想录 245
提问的时机和对问题的把握 250
文科班教学的“新”思路 253
有关人类起源研究的简介 258
从火烧赵家楼到火烧英国代办处 261
品书 267
一本值得精读的好书——读侯建新著《社会转型时期的西欧与中国》（第二版） 267
决策机制的对弈——读赵学功著《十月风云：古巴导弹危机研究》 274
侧记 285
“广东省高中历史新课程教学观摩与交流研讨会”述评 285
与美国历史教学的暂短接触 290
提高专业素养 活跃教学研究（代后记） 296