写在前面 1
本书说明 3
上篇 方法篇 3
本篇说明 3
一、中小学一线教师科研的特点 5
（一）初级性 7
（二）实践性 7
（三）艰苦性 10
二、中小学一线教师科研入门的过程 13
（一）从“球迷”到“逛街” 15
（二）从“山寨”到“品牌” 17
（三）从新手到专家 19
三、中小学一线教师科研入门的步骤 29
（一）放眼看书 31
（二）确定核心 34
（三）拟定题目 34
（四）制作目录 45
（五）积累材料 53
（六）撰写修改 58
（七）投稿发表 64
（八）形成品牌 66
本篇小结 73
中篇 读书篇 83
本篇说明 83
一、读书先要学会利用图书馆 85
（一）“数据库”与“外书房” 87
（二）“分类法”与“全景图” 91
（三）“大工程”与“快速路” 94
1.与教育图书相关的“大工程” 94
2.与教育期刊相关的“大工程” 97
3.国外的相关工具书 99
4.网上资源 102
二、适合一线教师阅读的教育书籍（上） 105
（一）与教育理论、教育哲学和教育科研方法有关的书 109
1.教育学的入门书 109
2.新老专家的集子 110
（1）老一辈专家的集子 110
（2）外国教育名家的集子 111
（3）担任过教育领导工作的专家的集子 113
（4）担任过中小学校长工作的专家的集子 114
（5）一线教师的集子 117
（6）新闻界、文学界关心教育的朋友的集子 119
（7）科研院所教授们的集子 121
3.教育哲学和教育科研方法论方面的书 124
（1）教育哲学 124
（2）教育科研方法 124
（二）教育与其他各门科学交叉的书 132
1.教育心理学方面的书 133
2.教育史方面的书 135
3.教育管理学方面的书 137
（三）与教学论、课程论、考试学有关的书 138
1.与教学论有关的书 138
2.与课程论有关的书 143
3.与考试学有关的书 144
（四）教师与学生 145
（五）学校管理 149
（六）外国教育、社会教育与家庭教育方面的书 152
1.外国教育 152
2.社会教育 154
3.家庭教育 155
（七）学习方法方面的书 157
三、适合一线教师阅读的教育书籍（下） 163
（一）涉及中学数学教学全局的书 165
1.概说类 165
2.文献类 168
3.方法类 169
4.文集类 171
（二）涉及中学数学教学局部的书 174
1.教材与教改 174
2.教法与学法 176
3.课程与考试 191
本篇小结 193
下篇 论文篇 197
本篇说明 197
一、关于新课程改革的研究 199
（一）思路一：全面论述新课程改革 201
（二）思路二：全面论述某一地区新课程改革 202
（三）思路三：关于新课程某一理念的论述 203
（四）思路四：关于如何落实新课程改革要求的论述 203
（五）思路五：以新课改与教师的关系为切入点 204
（六）思路六：对数学“新课标”的研究 204
（七）思路七：对“新课标教材”的研究 205
（八）思路八：比较研究 206
（九）思路九：杂感 207
二、关于初中数学教法、学法的研究 209
（一）思路一：论述某一版本数学教材的教法、学法 211
（二）思路二：论述某一版本数学教材某一单元的教法、学法 214
（三）思路三：论述某一版本数学教材某篇课文的教法、学法 216
（四）思路四：论述某一类型课的教法、学法 217
（五）思路五：把教与学的某一环节细化 221
（六）思路六：评价某一解题方法 223
（七）思路七：评价某一初中数学的新学法 229
（八）思路八：教学札记 233
三、关于数学教材的研究 239
（一）思路一：对某一版本初中数学教材的总体评价 241
（二）思路二：对某一类型教材的总体评价 245
（三）思路三：从教材的编写角度入手 246
（四）思路四：从教材的使用角度入手 250
（五）思路五：中外教材的比较研究 255
（六）思路六：从教材史的角度入手 256
四、关于中考数学试卷的研究 259
（一）思路一：全面评价某年中考数学试卷 261
（二）思路二：全面评价某年某卷 261
（三）思路三：对某一道题做出评析 263
（四）思路四：对某一类题型的归纳总结 269
（五）思路五：将中考数学与中考复习结合起来 271
（六）思路六：从中考阅卷情况评说中考数学及初中数学 275
五、关于学生管理的研究 287
（一）思路一：从理论角度论述学生管理工作 289
（二）思路二：讨论学生管理工作的地位、内容等 289
（三）思路三：关于学生管理工作的调查研究 290
（四）思路四：有关管理者自身的探讨 290
（五）思路五：有关学生管理的具体做法 290
（六）思路六：关于学生管理工作的杂感 291
六、关于教学管理的研究 293
（一）思路一：有关教育理念的探讨 295
（二）思路二：有关教育改革的探讨 295
（三）思路三：校长与各方关系的讨论 296
（四）思路四：校长具体领导方法的探讨 296
（五）思路五：有关校长自身的一些讨论 296
（六）思路六：基于调查研究的分析报告 297
（七）思路七：有关教研组长、教研室的探讨 297
（八）思路八：比较研究 298
本篇小结 300
后记 301