第一章 绪论 1
第一节 地方高校专业结构调整研究的背景、起因及其意义 1
一、研究的背景 1
二、研究的起因 3
三、研究的意义 6
第二节 国内高等教育理论界对高校专业设置及其调整的阐述和分析 9
一、国内高等教育理论界对高校专业设置及其调整的阐述 9
二、对国内学者关于高校专业设置及其调整研究现状的评述 18
第三节 课题研究的过程、研究的主要内容和研究方法的选择 20
一、课题研究的大致过程 20
二、课题研究的主要内容 24
三、研究方法的选择 25
第四节 若干概念的界定 27
一、普通高等院校、新建地方本科院校 27
二、学科、专业 28
三、专业设置、专业调整、专业结构 29
第二章 我国高校专业设置及其专业结构调整 32
第一节 我国高校本科专业设置历史进程及其调整 32
一、专业与专业设置 32
二、我国高校本科专业设置与调整的历程 36
三、我国高校专业设置的步骤和原则 40
四、我国高校专业设置的依据 44
第二节 目前我国高校专业设置普遍存在的问题及专业结构的优化 48
一、目前我国高校本科专业设置的总体现状 48
二、目前我国高校专业设置存在的主要问题 53
三、优化我国高校专业设置的基本思路 59
第三节 我国地方本科院校的专业设置及其专业结构调整 63
一、地方本科院校概述 63
二、地方本科院校专业设置的基本现状和存在的问题 68
三、地方本科院校专业结构调整的策略 73
第三章 地方高校依据区域经济社会发展需要调整专业结构 77
第一节 为经济社会发展服务是地方高校的基本职能和使命 77
一、高等教育为经济社会发展服务的学理依据 77
二、服务经济社会发展是高等学校的基本职能 82
三、服务经济社会发展是地方高校的必然使命 87
第二节 专业结构调整是高等教育大众化的必由之路 93
一、区域经济社会发展与高校专业结构之间的辩证关系 93
二、大众化进程中高等教育的结构适应性问题格外突出 99
三、专业结构调整旨在促进高等教育大众化的科学发展 105
第三节 新建地方本科院校的办学定位及专业发展 108
一、新建地方本科院校办学定位的现实意义 108
二、新建地方本科院校办学定位的基本理念 113
三、新建地方本科院校办学定位的相关原则 115
四、新建地方本科院校办学定位的内容选择 119
第四章 台州区域经济社会发展现状 124
第一节 台州经济社会发展概览 124
一、工业经济从小到大从弱到强 125
二、农业、交通运输、建筑房产等其他产业协调发展 132
三、城市化建设和社会各项事业稳步推进 135
第二节 台州的主导产业 138
一、汽车、摩托车及其配件产业 138
二、医药化工产业 140
三、缝制设备产业 143
四、塑料模具产业 145
五、家用电器产业 148
六、船舶制造产业 150
第三节 台州的新兴行业 153
一、电子信息行业 153
二、新材料行业 155
三、海洋生物工程、环保产业及临港型工业 157
四、新能源行业 163
第四节 台州的先进制造业基地 168
一、中国微型家用轿车之都 168
二、中国摩托车之都 170
三、中国医药之都 171
四、中国缝纫机之都 173
五、中国模具之都 175
六、中国塑料制品之都 176
七、中国工艺礼品之都 177
八、中国阀门之都 178
九、中国罐头食品之都 178
第五章 台州学院专业设置的演变与专业结构优化 180
第一节 台州学院专业设置的演变及其现状 180
一、台州学院2002年以前专业设置情况及特点 181
二、台州学院2003—2007年专业设置情况及特点 184
三、台州学院2008年至今专业结构及现状分析 187
第二节 台州学院专业结构调整与区域经济社会发展的相关分析 201
一、区域经济社会发展是地方高校专业结构调整的主要依据 201
二、地方高校调整专业结构是着力为区域经济和社会发展服务 204
三、台州学院专业设置紧密对接地方主导产业 206
第三节 台州学院专业结构优化的指导思想和基本原则 209
一、地方高校专业结构优化的目的和应遵循的依据 209
二、台州学院专业结构优化的指导思想和基本原则 212
第四节 台州学院专业结构优化的对策和措施 214
一、加强市场需求预测和人才调查研究，制订专业发展和建设规划 215
二、以社会需求为导向，加强对新专业设置的宏观调控 216
三、做好现有专业的改造和提升，走内涵发展道路 218
四、实行非均衡发展战略，建立和健全重点专业建设制度 219
五、学科与专业协调发展，极培育专业群，促进学科专业呈立体型交叉发展 220
六、以课程建设为核心，重点抓教学内容和课程体系改革 222
第六章 台州学院专业建设与发展基本思路 225
第一节 台州学院专业建设的原则和措施 225
一、专业建设必须坚持的原则 225
二、加强专业建设的举措 231
第二节 做精师范、做强文理、做大工管 235
一、做精师范类专业 235
二、做强文理专业 242
三、做大工管专业 248
第三节 加强新专业和重点专业建设，积极培育特色专业 254
一、采取有效措施，保障新专业建设 254
二、加强重点专业、特色专业建设的意义 256
三、加强重点专业和特色专业建设的措施 258
四、现有重点、特色专业建设情况 262
第七章 大力推进应用型人才培养模式改革 267
第一节 探索人才培养模式改革 267
一、人才培养模式的内涵 267
二、人才培养目标定位 269
三、人才培养措施调整 275
第二节 实施学分制教学改革 280
一、学分制的内涵及发展历程 280
二、学分制的特点及优点 282
三、高校实施学分制改革的意义 284
四、影响高校推进学分制改革的主要因素 285
五、台州学院实施学分制改革面临的问题及对策 286
六、台州学院推行学分制改革所做的工作及初步成效 288
第三节 “三明治”人才培养模式改革 292
一、“三明治”人才培养模式的实施背景及内涵 292
二、“三明治”人才培养模式实施需解决的两个关键性问题 293
三、“三明治”人才培养模式的培养目标、措施 294
四、实施“三明治”人才培养模式的保障措施 298
第四节 “订单式”人才培养模式改革 301
一、“订单式”人才培养模式改革的实施背景 301
二、“订单式”人才培养模式的内涵及意义 303
三、“订单式”人才培养模式改革的基本保证 304
四、校企合作“订单式”人才培养模式的具体实施步骤 306
第八章 国内外高校专业结构调整 308
第一节 我国高校专业结构调整 308
一、我国高校专业结构调整历史回顾 308
二、我国高校专业结构调整相关政策 310
三、对我国高校专业结构调整政策的解读 317
四、国内高校专业结构调整情况介绍 324
第二节 国外高校专业结构调整 332
一、美国高校专业结构调整概况 332
二、英国高校专业结构调整概况 336
三、日本高校专业结构调整概况 340
附录 343
参考文献 363
后记 370