第一章 绪论 1
第二章 视导的基本概念 13
第一节 视导与教学的关系 13
第二节 学校教育需要视导工作之基本假设 17
第三节 教育视导的涵义 20
第四节 视导人员的角色职责 36
第三章 教育视导之演进及其发展趋势 55
第一节 艾氏与那泽对教育视导工作演进之看法 55
第二节 奎恩对教育视导工作演进之看法 58
第三节 墨雪与波培尔对教育视导工作演进之看法 61
第四节 舍己凡尼对教育视导工作演进之看法 63
第五节 葛立克曼及库柏等人对教育视导演进之看法 78
第六节 本章摘要 83
第四章 当前盛行的教学视导理论 87
第一节 临床诊断视导的涵义 88
第二节 同僚视导的涵义 102
第三节 发展性视导之理论模式 113
第五章 我国中小学教育阶段之教育视导措施 119
第一节 教育视导制度沿革概述 119
第二节 中小学教学视导措施之沿革 121
第六章 一些实证研究结果之探讨 147
第一节 有关受试者对于教学视导基本理念看法之探讨 147
第二节 有关教学视导步骤问题看法之探讨 153
第三节 有关教学视导工作职责看法之探讨 161
第四节 有关教学视导工作缺失问题与改进之探讨 170
第五节 对于教学视导人员工作情形瞭解之探讨 180
第六节 对于视导人员评价看法上之探讨 181
第七节 对于视导工作期望与视导人员评价分数差距之探讨 193
第七章 综合结论 203
第一节 有关视导的概念及理论方面 203
第二节 有关实证研究方面 214
第八章 对于教学视导措施改进之建议 221
【参考资料】 231
中文部份 231
英文部份 236
【附录】 253
附录一 台湾省各县市教育视导员额编制统计表 253
附录二 改进班级教学是否有较好的模式 254
附录三 浅述对教育视导人员之评量标准 262
【附篇】 有关国民中学视导之相关法令 265
附篇一 国民中学课程标准实施要点 265
附篇二 加强辅导中小学正常教学实施要点 267
附篇三 加强辅导中小学正常教学实施要点有关奖惩事项补充规定 270
附篇四 国民中学学生编班实施要点 273
附篇五 台湾省加强国民中小学改进教学方法实施要项 276
附篇六 台湾省政府教育厅教育视导计画 293
附篇七 台湾省政府教育厅 学年度教育视导重点访视纪录表 299
附篇八 台湾省政府教育厅视导人员对驻区内偶发事件及时处理报告表 300
附篇九 台湾省政府教育厅驻区视导人员转报学校困难及建议事项报告表 300
附篇十 台湾省政府教育厅七十九学年度教育视导重点查核表（共十表） 301
附篇十一 七十九学年度台湾省各县市立国民中学校务重点改进报告表 330
附篇十二 台湾省各县市政府教育局督学视导规则 332
附篇十三 台北市督学视导规则 334
附篇十四 台北市政府教育局七十二学年度视导工作计画 336
附篇十五 台北市政府教育局督学视导学校报告表 338
附篇十六 台北市政府教育局各级学校视导年度报告表 339
附篇十七 台湾省教育厅国民教育巡回辅导团设置计画 343
附篇十八 台湾省政府教育厅国民教育巡回辅导团七十四学年度辅导工作计画 345
附篇十九 台北市国民教育辅导团设置要点 348
附篇二十 高雄市政府教育局国民教育辅导团设置要点 350
附篇廿一 国立台湾师范大学中等学校教师研习中心组织大纲 353
附篇廿二 国立台湾师范大学中等教育辅导委员会组织规则 354
附篇廿三 国立高雄师范学院中等教育辅导委员会组织规程 356
附篇廿四 国立高雄师范学院中等教育辅导委员会辅导计画 358
附篇廿五 国立彰化师范大学中等教育辅导室组织及职掌 360