第一部分 我的成长之路 6
一、教书育人，锐意改革奠基础 6
二、幻方研究，质疑解惑出成果 8
三、学习科学，学海无涯觅快舟 9
四、创新学习，务实研究响国际 12
五、特色学校，内涵发展促公平 19
六、监测评估，提升质量引方向 20
第二部分 我的创新学习观 25
一、发展观：由“学会”到“会学”再到“创新学” 25
1.学习从“学会”到“会学” 26
2.学习从“会学”到“创新学” 26
二、学生观：学生是创新学习的主体 26
1.让学生成为了主体的学习才有意义 26
2.创新学习让学生成为真正的主体 27
三、教师观：教师创新才有学生创新 27
1.变“知识教学”为“创新教学” 28
2.变“死用课本”为“活用教材” 29
四、方法观：探究与体验是创新学习的重要方法 30
1.探究让学生学习从惊奇开始 30
2.体验让学生感知学习的过程 30
五、知识观：问题与方法是创新的起点 31
1.学习方法是知识的重要内容 32
2.知识建构需要从问题开始 33
六、人才观：创新学习是培养创新人才的基石 33
1.创新学习能力是创新人才的基本素质 33
2.创新学习实践是创新人才成长的内在动因 34
第三部分创新学习理论基础 37
一、创新学习内涵 37
1.创新学习的界定 37
2.创新学习的特征 41
3.创新学习的理解 48
二、创新学习的基础 49
1.创新学习的哲学基础 49
2.创新学习的教育学基础 51
3.创新学习的心理学基础 54
4.创新学习的脑科学基础 61
第四部分创新学习的策略 67
一、创新思维策略 67
1.批判思维 68
2.发散思维 69
3.聚合思维 72
4.“TADI”思维 73
二、学会提问策略 74
1.问题的结构 74
2.学会提问的策略 77
3.解决问题的策略 83
第五部分创新教学策略 87
一、创新教学思想 87
1.“四为主”教学思想 87
2.“四导”教学模式 88
二、创新智能教学 90
1.创新智能教学的内涵 90
2.创新智能教学的取向 93
三、创新教学境界 98
1.评价多元，让学生有安全感 98
2.激发情感，让学生有体悟感 99
3.师生互动，让学生有主人感 100
4.开放多变，让学生有灵活感 101
5.问题聚变，让学生有高潮感 102
6.动手实践，让学生有创新感 102
四、创新教学策略 104
1.自主创新教学 104
2.开放式教学 105
3.网络教学 107
4.案例教学 112
5.课题教学 115
6.社会实践教学 117
7.“253”教学 120
第六部分创新教学的案例 125
一、《统计》课堂实录 125
二、《节约一滴水》教学设计 134
三、《锐角和钝角》教学实录 139
四、《让笔下多一点儿悲悯》课堂实录 148
五、《纸船》课堂实录 162
六、《摆渡》教学设计 167
七、《孟母三迁》第二课时和第三课时教学设计 172
第七部分 创新学习的影响与推广 185
一、创新学习——从重庆走向世界 185
1.当初被认为是“空泛”的概念因为坚持而成为事业之源 186
2.理论创新贵在实践 187
3.“四结合”显示“创新学习”的学术特点和理论水平 189
二、他人评说 190
1.创新智能教学论序 191
2.创新学习 192
3.聚焦“创新学习”，拥抱世纪曙光 195
4.《创新学习论纲》序 197
5.创新与发展 198
6.创新学习：教改科研的新选择 200
7.《创新学习论》序 201
8.敢为人先的开拓者 202
9.创新学习，学习科学研究的新领域 212
10.创新学习，香港教改新领域 213
11.创新学习研究意义重大 214
12.创新学习影响巨大 216
13.创新教学的蓝图 218
14.创新学习，国际瞩目 220
15.网上评述 220
第八部分 每个人都可能成为名师——写给年轻教师的话 227
一、树立理想：不畏挫折 227
二、爱好读书：增益学问 229
三、注重思考：淬砺思想 230
四、追求悟创：成就事业 231