第一章 语言学与语文教学 1
第一节 概念辨析 1
一、名称与意义 1
二、语文与语文学科 6
三、淡化语言知识教学 8
第二节 历史回顾 12
一、语文独立设科 12
二、语言学简史 14
三、语言学与语文教学的发展 29
第三节 语言学与语文教学冲突的原因 39
一、语言和言语 39
二、语言学理论的影响 44
三、社会政治思想运动 48
四、传统哲学的影响 49
第四节 “工具论”研究 55
一、语言“工具论” 55
二、语文学科“工具论”与“人文论”的统一 60
三、“词”的教学地位 61
四、语文教学中的“批注式阅读” 64
第二章 语法学与语文教学 70
第一节 语法学与语文教学关系 70
一、理论语法与教学语法 70
二、教学语法对于语文教学的意义 77
第二节 语文教学中的语法教学 85
一、词法教学 85
二、句法教学 93
三、教学语法的应用 106
第三节 语文教学的语法个案研究 112
一、“A就A式”分析 112
二、“不……不……”格式的语法意义 116
三、领属关系主谓谓语句分析 122
四、主谓谓语句状语分析 129
五、主语和施受关系 135
第三章 修辞学与语文教学 142
第一节 修辞学与语文教学关系 142
一、修辞概说 143
二、修辞与语文教学 148
第二节 语文教学中的修辞教学 155
一、词语的锤炼 155
二、句式的选择 165
三、辞格的运用 173
四、修辞教学应把握的原则 190
第三节 修辞教学个案研究 192
一、比喻的基本语义格式及其特点探析 192
二、夸张的语义基础 199
三、夸张辞格的语用研究 204
第四章 语义学与语文教学 208
第一节 语义学与语文教学关系 208
一、语义学概说 209
二、语义学与语文教学 218
第二节 语文教学中的语义教学 221
一、义位和义素的性质 221
二、语义场 223
三、义素分析法 227
第三节 语文教学中语义学个案研究 231
一、“常常”与“往往”的语义语法特征 231
二、词的语义结构 236
三、词义表达：从抽象返回具体 241
四、词义与语法结构 245
五、语义的限制 250
第五章 语用学与语文教学 256
第一节 语用学与语文教学关系 256
一、语用学概说 257
二、语用学与语文教学关系 265
第二节 语文教学中的语用教学 268
一、言内意义的理解 268
二、言外意义的理解 276
三、语用教学的应用 292
第三节 语文教学的语用学个案研究 294
一、疑问代词的否定用法 294
二、反语的表达机制 303
三、隐喻在诗中的运用 309
四、语音停延与句法分析 317