第一编 马克思主义教育思想研究 2
马克思、恩格斯的教育思想 2
马克思、恩格斯教育思想的形成和发展 24
马克思关于人的学说与教育 60
人的全面发展学说与教育 71
马克思的异化理论与人的全面发展学说 89
教育科学必须以马克思主义教育思想为指导 99
以马克思主义为指导变革教育观念 106
对毛泽东教育思想的几点认识 114
坚持和发展毛泽东教育思想 125
毛泽东论人才培养 138
毛泽东、邓小平教育思想是我国教育的指导思想 151
培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人 169
第二编 教育与社会研究 178
社会发展和教育改革 178
社会经济发展·人·教育 187
我国的现代化和教育发展 198
我国社会主义初级阶段的教育发展 208
我国社会主义初级阶段的社会经济二元结构与教育发展 221
社会主义市场经济体制与教育改革 230
社会主义市场经济·教育·精神文明建设 239
社区教育、社区发展、教育体制改革 251
论社区教育的视角与体制 259
社区教育的理念 273
社区教育的推行 283
社区发展 社区服务 社区教育 293
让教育走入社区 303
终身学习视野中的社区教育 312
学习社会的理念和建设 328
学习型城市建设 337
终身学习与社区学院的宗旨、功能、地位 347
学习社会·终身学习·社区学院 360
社区学习的理念与在大陆的推动 371
社会化与学校教育 382
试谈教育社会学的学科性质和研究对象 392
教育社会学的复兴与发展 401
西方教育社会学的发展阶段及其特点 417
第三编 现代教育原理研究 428
教育改革的理性特征 428
现代教育的理论探讨 433
高等教育观念、高等教育发展改革和社会文化 444
高等教育的基本规律 449
终身教育、终身学习是社会进步和教育发展的共同要求 462
终身教育的理念及在我国实施的政策措施 474
知识社会·终身学习·高等教育改革 484
关于教育工作方针的几个理论问题 491
教育方针的内涵与表述 501
教育发展战略的一些理论问题的探讨 510
面向21世纪的人才素质、教师素质及师范教育改革 517
关于“教育起源于劳动”问题 528
关于教育与生产劳动相结合的理论和实践 537
第四编 教育随笔 548
和谐社会与社会主义社会 548
教育蛋糕该如何切分 550
义务教育的“义务”是非 552
3.15、两会和教育 554
教育乱收费症结何在 556
发展职教仅仅是发展中高等职业学校吗？ 558
保障流动儿童教育权之我见 560
打工子弟学校开停博弈的背后 562
农村城市化与教育 564
奇怪的博导游戏规则 566
博导资格和博士生质量问题的背后 568
谁是真正意义的××学家 570
“高考现象”分析 572
香港高校内地招生风波观察 574
激发学生对信息的预期需求 576
体验式学习 578
“大学生村官试验”引发的教育问题 580
美国高等教育辍学现象见闻 582
日本的儿童养育院 584
终身学习、终身教育需要载体 586