导言 1
第一章 全民教育：未竟的事业 7
引言 7
实现全民教育——为什么 10
实现全民教育的漫长征途 14
全民教育：未来的挑战 25
扩大中等教育规模 31
扩大教师教育规模 33
小结 36
第二章 寻找万能的“金钥匙” 38
引言 38
扩展公立教育 39
私立学校：无从选择还是穷人的选择 43
儿童与电脑：什么更起作用 47
小结 63
第三章 技术是答案——问题是什么 65
引言 65
对待技术的态度：盲目的乐观还是本能的怀疑 66
何为技术 67
传统学校教育中基于技术的创新 68
规模化势在必行 70
定义技术 72
两种学习模式 74
设计规模化运作的学习系统 79
学习系统的经济性 83
小结 87
第四章 开放学校和巨型学校 88
引言 88
开放学校和巨型学校 89
与高等教育的相似之处 92
开放学校：手段与目的 94
采用哪种模式：补充型、替代型还是整合型 95
合作开发学习资料 101
开放教育强化传统教育体系 103
开放学校作为改革的催化剂 106
计算机与孩子们：开放学校有用吗 107
开放学校的管理 109
小结 109
第五章 教师教育规模化 111
引言 111
师资的提供和留用 113
教师招聘和教师教育 116
小结 125
第六章 成功策略 127
引言 127
规模 128
协同增效作用 130
系统 132
策略 134
国际社会如何提供帮助 136
小结 137
结论 138
附件一：部分开放学校和巨型学校概况 139
引言 139
北美的家庭教育 140
法国巨型学校——国家远程教育中心 144
墨西哥巨型学校——电视中学 147
印度巨型学校——国立开放教育学院 151
印度尼西亚巨型学校——开放初中 158
博茨瓦纳远程开放学习学院 161
纳米比亚巨型学校——纳米比亚开放学习学院 167
巴布亚新几内亚巨型学校——巴布亚新几内亚大学开放学院 173
加拿大北安大略——远程学习网络 178
附件二：扩充师资队伍的计划和机制 182
引言 182
法国国家远程教育中心 182
加拿大魁北克数学教师发展计划 188
尼日利亚国立教育学院 193
巴基斯坦阿拉玛依可拜尔开放大学 197
英国开放大学 200
马来西亚开放大学 206
美国加利福尼亚州教师教育计划 210
撒哈拉以南非洲教师教育计划 213
英联邦教师招募协定 217
参考文献 221