第一部分 绪论 3
第一章 宋以前的教育 3
第一节 教育与贤能治国理想 3
第二节 儒家的经典教育 8
第三节 科举考试制度 11
第四节 私学的传统 14
第二章 宋代教育概论 19
第一节 科举制重要性的提高 21
第二节 政府学校制度的形成 23
第三节 宋明理学及其对教育的影响 25
第四节 书院的兴起 28
第五节 印刷术的广泛应用及大众教育的发展 30
第三章 宋代教育研究：问题与目的 33
第一节 宋代教育在历史文献中的反映 34
第二节 宋代教育研究：方法上的可能性 44
第三节 本书的目的 52
第二部分 宋代官学与科举 59
第四章 高等教育 59
第一节 历史背景 59
第二节 国子监 62
第三节 太学 66
第四节 国子学与太学的关系 75
第五节 学生的构成 83
第六节 学官 91
第七节 高等教育机构的财政 97
第八节 国子监内的专科学校 101
小结 113
第五章 地方官学 117
第一节 历史背景 117
第二节 地方教育的组织及内容 120
第三节 教官 126
第四节 地方学校的学生 138
第五节 地方学校的财政 144
小结 152
第六章 科举考试 155
第一节 历史背景 156
第二节 科举考试的程序及内容 159
第三节 糊名、謄录和解额制 172
第四节 中举后的特权及命官 180
第五节 制度与结构的依违及考试的弊端 184
第七章 官学生活 195
第一节 地方官学的教师与学生 195
第二节 太学与国子学内的学生生活 202
第三节 太学生的政治活动 210
第三部分 科举考试的性质及意义 227
第八章 社会意义：公正、平等和社会流动 227
第一节 公正取士 229
第二节 社会流动 237
第三节 政治意图和政治权力手段 245
小结 263
第九章 道德目的 265
第一节 「庆历新政」对教育和考试的改革 267
第二节 王安石与蔡京的教育改革 273
第三节 南宋时期的教育和考试政策及目标 284
小结 293
第四部分 总的评价 297
第十章 官学教育的意义及表现 297
第一节 太学的教育意义 298
第二节 地方教育的意义及表现 303
第三节 总的结论 308
附录 315
一、宋代登科人数表 315
二、以三十年为期计算的科举登科人数 320
三、韩琦、范仲淹关于教育改革之建议 321
四、蔡京崇宁元年（1101）之教育计画 323
五、宋代八个代表性家族谱系图 325
参考文献 333
译后记 353